法制视角下的体罚问题与策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景、问题及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第10页 |
| 1.1.3 研究的意义 | 第10页 |
| 1.2 研究目标、内容和方法 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第11页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国内文献综述 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国外文献综述 | 第13-15页 |
| 第2章 惩罚与体罚——体罚的概述 | 第15-20页 |
| 2.1 惩罚与体罚的历史渊源 | 第15-18页 |
| 2.2 惩罚与体罚的法律概念及分类 | 第18-19页 |
| 2.3 惩罚与体罚的关系 | 第19-20页 |
| 第3章 体罚是教育的误区——体罚问题的教育学研究 | 第20-24页 |
| 3.1 惩罚陷于体罚 | 第20-22页 |
| 3.1.1 以教育的名义——体罚的动机分析 | 第20-21页 |
| 3.1.2 为了惩罚——体罚的过程与效果分析 | 第21-22页 |
| 3.2 体罚止于惩罚 | 第22-24页 |
| 3.2.1 惩罚是一种艺术 | 第22页 |
| 3.2.2 教育无能导致体罚 | 第22-24页 |
| 第4章 体罚是人权的禁区——体罚问题的宪法学研究 | 第24-29页 |
| 4.1 《宪法》中有关人权的法律分析 | 第24-25页 |
| 4.2 学生受教育权的法律分析 | 第25-28页 |
| 4.2.1 《宪法》中有关受教育权的法律分析 | 第26页 |
| 4.2.2 教育法中有关受教育权的法律分析 | 第26-28页 |
| 4.3 人权与受教育权两者之间的法律关系 | 第28-29页 |
| 第5章 体罚问题的分析及其应对策略 | 第29-34页 |
| 5.1 家长、学生、教师三方面对体罚行为的认识 | 第29-31页 |
| 5.1.1 家长对体罚行为的认识 | 第29-30页 |
| 5.1.2 学生对体罚行为的认识 | 第30页 |
| 5.1.3 教师对体罚行为的认识 | 第30-31页 |
| 5.2 基于宪法学的视角提出对体罚的策略 | 第31-34页 |
| 5.2.1 完善教育立法的实体法律制度 | 第31-32页 |
| 5.2.2 完善教育立法的程序 | 第32-33页 |
| 5.2.3 建立教育法律监督机制 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
