高中生道德价值观问卷编制及现状研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-20页 |
| 1.1 道德价值观的概念 | 第12-13页 |
| 1.2 道德价值观结构 | 第13-14页 |
| 1.3 道德价值观理论梳理 | 第14-16页 |
| 1.3.1 精神分析中道德标准与超我 | 第14页 |
| 1.3.2 社会学习理论中的道德观点 | 第14-15页 |
| 1.3.3 认知心理中的道德发展阶段理论 | 第15-16页 |
| 1.3.4 进化心理中的道德发展理论 | 第16页 |
| 1.4 道德价值观国外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.5 道德价值观国内研究现状 | 第18-20页 |
| 2 问题提出和研究意义 | 第20-22页 |
| 2.1 问题提出 | 第20页 |
| 2.2 研究意义 | 第20-22页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第20页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第20-22页 |
| 3 高中生道德价值观问卷的编制和结构验证 | 第22-32页 |
| 3.1 问卷的理论构建 | 第22页 |
| 3.2 问卷编制的基本过程 | 第22-23页 |
| 3.3 预测问卷的形成 | 第23-24页 |
| 3.4 正式问卷确立 | 第24页 |
| 3.4.1 样本 | 第24页 |
| 3.4.2 测量过程和统计方法 | 第24页 |
| 3.5 研究结果与分析 | 第24-32页 |
| 3.5.1 探索性因素分析 | 第24-29页 |
| 3.5.2 验证性因素分析和效度检验 | 第29-30页 |
| 3.5.3 问卷信度分析 | 第30-32页 |
| 4 高中生道德价值观现状研究 | 第32-36页 |
| 4.1 研究目的 | 第32页 |
| 4.2 研究对象 | 第32页 |
| 4.3 研究结果 | 第32-36页 |
| 4.3.1 道德价值观总体特征分析 | 第32-33页 |
| 4.3.2 高中生道德价值观年级差异 | 第33-34页 |
| 4.3.3 高中生道德价值观专业方向差异 | 第34页 |
| 4.3.4 高中生道德价值观是否独生子女差异 | 第34-35页 |
| 4.3.5 高中生道德价值观户籍差异 | 第35-36页 |
| 5 讨论 | 第36-40页 |
| 5.1 关于问卷编制 | 第36-37页 |
| 5.2 关于高中生道德价值观状况 | 第37-40页 |
| 6 本研究的创新和不足 | 第40-42页 |
| 6.1 本研究的创新 | 第40页 |
| 6.2 本研究的不足 | 第40-42页 |
| 7 结论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录（一） | 第48-49页 |
| 附录（二） | 第49-50页 |
| 附录（三） | 第50-52页 |
| 后记 | 第52页 |
