| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 前言 | 第9-13页 |
| 1.1 课题的研究背景 | 第9页 |
| 1.2 目前普通高校开放式教学模式的现状 | 第9页 |
| 1.3 研究开放式教学模式的目的和意义 | 第9-12页 |
| 1.3.1 研究开放式教学的目的 | 第10页 |
| 1.3.2 研究开放式教学的意义 | 第10-11页 |
| 1.3.3 开放式教学模式有利于教师综合素质的提高 | 第11-12页 |
| 1.4 研究开放式教学模式的内容与方法 | 第12-13页 |
| 第2章 我国环境设计专业教学发展现状及反思 | 第13-19页 |
| 2.1 环境设计专业教学发展的现状 | 第13-14页 |
| 2.1.1 专业课程设置不完善 | 第13-14页 |
| 2.1.2 教学模式过于传统 | 第14页 |
| 2.1.3 理论与实践脱节 | 第14页 |
| 2.2 环境设计专业教学发展的反思 | 第14-16页 |
| 2.2.1 学生自我成长的反思 | 第14页 |
| 2.2.2 教师队伍的反思 | 第14-15页 |
| 2.2.3 教学环境的反思 | 第15-16页 |
| 2.3 普通高校服务地方经济建设的反思 | 第16-19页 |
| 2.3.1 影响普通高校服务能力的原因 | 第16-17页 |
| 2.3.2 环境设计教育与地方经济有机结合 | 第17-19页 |
| 第3章 开放式教学模式的探索 | 第19-25页 |
| 3.1 开放式教学模式的特点 | 第19-20页 |
| 3.1.1 教学环境要具有开放性 | 第19页 |
| 3.1.2 教学观念和教学内容要具有开放性 | 第19页 |
| 3.1.3 教学的过程和教学目的要具有开放性 | 第19-20页 |
| 3.1.4 教学评价要具有开放性 | 第20页 |
| 3.2 开放式教学模式的方法与条件 | 第20-23页 |
| 3.2.1 合理构建基础课程与专业课程 | 第20-21页 |
| 3.2.2 教学方式的改革 | 第21-22页 |
| 3.2.3 制定开放式的人才培养方案 | 第22-23页 |
| 3.3 开放式教学模式的成效 | 第23-25页 |
| 3.3.1 打破传统单一的教学方式 | 第23页 |
| 3.3.2 灵活多变的教学方式，融洽师生关系 | 第23页 |
| 3.3.3 活跃课堂氛围，提升教学成效 | 第23-24页 |
| 3.3.4 进一步实现高校培养人才的目标 | 第24-25页 |
| 第4章 开放式教学模式案例分析 | 第25-39页 |
| 4.1 西华师范大学环境设计专业教学现状与反思 | 第25-27页 |
| 4.1.1 理论课程薄弱，选修课内容单一 | 第25-26页 |
| 4.1.2 缺少“双师型”教师的职岗配备 | 第26-27页 |
| 4.2 西华师范大学开放式教学模式的探索 | 第27-31页 |
| 4.2.1 完善教学体制，强化基础教学 | 第27-28页 |
| 4.2.2 优化课程结构 | 第28-30页 |
| 4.2.3 加强校内实训基地建设及“双师型”人才的引进 | 第30-31页 |
| 4.3 西华师范大学美术学院居室空间室内设计课程案例研究 | 第31-37页 |
| 4.3.1 课程教学背景分析 | 第31-32页 |
| 4.3.2 教学方法的应用 | 第32-33页 |
| 4.3.3 课程学时大纲分析 | 第33页 |
| 4.3.4 课程具体实施过程 | 第33-35页 |
| 4.3.5 教学成效研究 | 第35-37页 |
| 4.4 对开放式教学模式探索的反思 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-44页 |
| 在学期间的科研情况 | 第44页 |
