| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-32页 |
| 第一节 研究缘由 | 第10-18页 |
| 一、电子商务产业的高速发展 | 第10-11页 |
| 二、国外电子商务专业职业教育发展情况 | 第11-14页 |
| 三、国内电子商务专业发展情况 | 第14-18页 |
| 第二节 研究意义 | 第18-19页 |
| 一、理论意义 | 第18页 |
| 二、实际应用意义 | 第18-19页 |
| 第三节 文献综述 | 第19-25页 |
| 一、关于实践课程 | 第19-20页 |
| 二、关于电子商务和电子商务专业 | 第20-21页 |
| 三、关于电子商务实践课程的相关文献分析 | 第21-25页 |
| 第四节 研究的理论基础 | 第25-29页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| 二、情境认知理论 | 第27-28页 |
| 三、杜威实用主义教育理论 | 第28-29页 |
| 第五节 研究内容与方法 | 第29-32页 |
| 一、研究内容 | 第29-30页 |
| 二、研究方法 | 第30-32页 |
| 第二章 中职学校电子商务专业实践课程现状调查 | 第32-49页 |
| 第一节 调查概述 | 第32页 |
| 第二节 调查基本情况 | 第32-36页 |
| 一、调查组织方法 | 第32-33页 |
| 二、调研样本分布 | 第33-36页 |
| 第三节 调查结果分析 | 第36-46页 |
| 一、行业现状和人才需求情况 | 第36页 |
| 二、职业资格和行业规范要求情况 | 第36-38页 |
| 三、中职学校课程设置情况 | 第38-42页 |
| 四、学生学习状况 | 第42-46页 |
| 第四节 调研结论 | 第46-49页 |
| 一、电子商务发展迅猛，新业态不断涌现，课程设置必须紧贴时代的步伐 | 第46-47页 |
| 二、电子商务人才存在结构性缺口 | 第47页 |
| 三、职业资格证书“证出多门”，缺乏企业和社会的认可 | 第47-48页 |
| 四、电子商务人才职业生涯发展路径 | 第48-49页 |
| 第三章 中职学校电子商务专业实践课程开发探究 | 第49-60页 |
| 第一节 中职学校电子商务专业实践课程建设整体思路 | 第49-51页 |
| 一、电子商务植入“多行业”建设理念 | 第50页 |
| 二、职业能力为根，岗位技能为本 | 第50-51页 |
| 三、产教融合，学以致用 | 第51页 |
| 四、创业创新理念 | 第51页 |
| 第二节 电子商务岗位群核心能力分析 | 第51-60页 |
| 一、职业岗位（群）的情况 | 第51-52页 |
| 二、电子商务各岗位群核心能力分析 | 第52-60页 |
| 第四章 中职学校电子商务专业实践课程有效构建策略 | 第60-73页 |
| 第一节 中职学校电子商务实践课程体系的有效构建 | 第60-67页 |
| 一、“五融三导”实践教学理念指引 | 第60-61页 |
| 二、中职学校电子商务实践课程的优化与整合，把理论融入动手实践环节，构建新的实训体系 | 第61-64页 |
| 三、创建四层实训台阶，让学生轻松地由“入门”到“入职”转变 | 第64-65页 |
| 四、通过与企业紧密合作，把项目引入实践课程 | 第65-67页 |
| 第二节 开展有效的实践教学活动 | 第67-70页 |
| 一、“四环递进”实践教学体系 | 第67-68页 |
| 二、采用多种模式多种方法实施实践课程 | 第68-69页 |
| 三、重视个性化人才培养，注意培养创业型的电商人才 | 第69页 |
| 四、以赛促教，课赛融通，进一步提高学生的实践能力 | 第69-70页 |
| 第三节 教学与职业资格证书有效结合 | 第70-73页 |
| 一、考取职业证书是就业趋势所在，是学生就业的敲门砖 | 第70-71页 |
| 二、职业证书是学生掌握技能的证明 | 第71页 |
| 三、课证融合，有利于构建科学完善的课程体系 | 第71-72页 |
| 四、引入职业资格证书，可以保障实践教学的有效开展 | 第72-73页 |
| 第五章 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 附录 1：中小企业电子商务专业人才需求调查问卷 | 第76-81页 |
| 附录 2：中职院校电子商务专业人才培养现状调查问卷 | 第81-87页 |
| 附录 3：中职电子商务专业毕业生就业与职业发展调查问卷 | 第87-92页 |
| 致谢 | 第92-94页 |
