| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 课题研究现状综述 | 第10-11页 |
| 1.3 本论文的研究内容和拟解决的关键问题 | 第11-12页 |
| 2 高中古典诗词鉴赏教学存在的问题及成因分析 | 第12-16页 |
| 2.1 高中古典诗词鉴赏教学存在的问题 | 第12-14页 |
| 2.1.1 高中古典诗词鉴赏教学肢解整体，导致美感欣赏琐碎化 | 第12-13页 |
| 2.1.2 高中古典诗词鉴赏教学误解整体性鉴赏，导致情感体验浅表化 | 第13-14页 |
| 2.2 高中古典诗词鉴赏教学存在问题的原因分析 | 第14-16页 |
| 2.2.1 教与学功利化、技术化的倾向导致学生不能整体性鉴赏诗歌 | 第14-15页 |
| 2.2.2 教学观念和方式陈旧化的倾向导致诗歌教学不能指向整体性 | 第15-16页 |
| 3 高中古典诗词鉴赏整体性原则的学理依据及内涵 | 第16-27页 |
| 3.1 高中古典诗词鉴赏整体性原则的学理依据 | 第16-18页 |
| 3.1.1 哲学依据——系统论 | 第16页 |
| 3.1.2 心理学依据——格式塔心理学 | 第16-17页 |
| 3.1.3 美学依据——接受美学理论 | 第17-18页 |
| 3.1.4 语文教学指导思想——高中语文新课标中关于“整体把握”的论述 | 第18页 |
| 3.2 高中古典诗词鉴赏整体性原则的内涵 | 第18-27页 |
| 3.2.1 高中古典诗歌鉴赏的“整体性” | 第18-23页 |
| 3.2.2 高中古典诗词鉴赏的“整体性原则” | 第23-27页 |
| 4 高中古典诗词鉴赏整体性原则的教学实施 | 第27-42页 |
| 4.1 基于“整体性原则”的高中古典诗词鉴赏教学内容研究 | 第27-35页 |
| 4.1.1 高中古典诗词整体性鉴赏教学内容的研究意义 | 第27-28页 |
| 4.1.2 高中古典诗词鉴赏教学内容要素 | 第28-31页 |
| 4.1.3 凸显诗歌鉴赏“整体性”的几个典型教学内容要素 | 第31-35页 |
| 4.2 基于“整体性原则”的高中古典诗词鉴赏操作流程及示例 | 第35-42页 |
| 4.2.1 高中古典诗词“整体性”鉴赏教学的操作流程 | 第35-38页 |
| 4.2.2 高中古典诗词“整体性”鉴赏教学的示例 | 第38-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
