新形势下中职语文口语交际教学的有效性研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 一、研究缘起 | 第7页 |
| 二、研究的意义 | 第7-9页 |
| 1 中职语文口语交际教学有效性研究的定位 | 第9-16页 |
| 1.1 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.1.1 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.1.2 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2 中职语文口语交际教学有效性研究的理论基础 | 第11-15页 |
| 1.2.1 关于口语交际 | 第11-12页 |
| 1.2.2 关于口语交际教学 | 第12-14页 |
| 1.2.3 教学的有效性 | 第14-15页 |
| 1.3 研究路径和方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.3.2 案例分析法 | 第15页 |
| 1.3.3 调查访谈法 | 第15-16页 |
| 2 中职语文口语交际教学的有效性分析 | 第16-24页 |
| 2.1 中职语文口语交际教学现状的问卷调查 | 第16-19页 |
| 2.2 数据分析 | 第19-20页 |
| 2.2.1 教师卷分析 | 第19页 |
| 2.2.2 学生卷分析 | 第19-20页 |
| 2.3 中职语文口语交际教学问题反思 | 第20-24页 |
| 2.3.1 学生缺乏自信、消极怠惰 | 第20页 |
| 2.3.2 教师观念落后、方法单一 | 第20-21页 |
| 2.3.3 课程地位低下、教材滞后 | 第21-22页 |
| 2.3.4 缺乏科学、有效的评价体系 | 第22-24页 |
| 3 提升中职生口语交际教学有效性的策略与方法 | 第24-40页 |
| 3.1 口语交际教学课程观形成策略 | 第24-25页 |
| 3.2 与专业特点相结合的教学目标重构策略 | 第25-26页 |
| 3.3 口语交际教材内容重组策略 | 第26-29页 |
| 3.3.1 整合教材内容,安排科学有序 | 第26-27页 |
| 3.3.2 编写校本教材,体现专业特色 | 第27-29页 |
| 3.4 口语交际教学科学实施策略 | 第29-36页 |
| 3.4.1 营造和谐氛围,激发学习兴趣 | 第30-31页 |
| 3.4.2 抓住阅读写作课,渗透口语交际 | 第31-32页 |
| 3.4.3 结合专业特色,设置教学情境 | 第32-33页 |
| 3.4.4 采用多种形式,改进教学方法 | 第33-35页 |
| 3.4.5 学生自主学习,拓展课外练习 | 第35-36页 |
| 3.5 建立科学合理的口语交际评价策略 | 第36-40页 |
| 3.5.1 细化评价标准 | 第37页 |
| 3.5.2 创新口语交际考试 | 第37-38页 |
| 3.5.3 多个评价主体参与评价 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
