高中生物理学习观研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究方法与内容 | 第10-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 2 概念界定与辨析 | 第12-23页 |
| ·学习 | 第12-17页 |
| ·概念界定 | 第12页 |
| ·学习的实质 | 第12-17页 |
| ·观念 | 第17页 |
| ·概念界定 | 第17页 |
| ·观念与态度、信念的关系 | 第17页 |
| ·学习观 | 第17-20页 |
| ·概念界定 | 第17-18页 |
| ·认识论信念与学习观的关系 | 第18-19页 |
| ·学习观与知识观的关系 | 第19-20页 |
| ·物理学习观 | 第20-23页 |
| ·概念界定 | 第20-21页 |
| ·物理学习观与物理观的差异 | 第21-23页 |
| 3 国内外研究现状 | 第23-32页 |
| ·国外关于学习观的研究 | 第23-26页 |
| ·认识论信念研究 | 第23-25页 |
| ·物理学习观研究——CLASS 量表 | 第25-26页 |
| ·国内关于学习观的研究 | 第26-32页 |
| ·一般学习观 | 第26-29页 |
| ·学科学习观 | 第29-32页 |
| 4 研究设计与过程 | 第32-42页 |
| ·研究的定位与问卷的设计原则 | 第32-33页 |
| ·研究的定位 | 第32-33页 |
| ·问卷的设计原则 | 第33页 |
| ·问卷的评分 | 第33-34页 |
| ·制定问卷 | 第34-39页 |
| ·分类理念 | 第34-35页 |
| ·初拟问卷 | 第35-36页 |
| ·试测及分析 | 第36-38页 |
| ·形成正式问卷 | 第38-39页 |
| ·调查对象 | 第39页 |
| ·施测与数据处理 | 第39-40页 |
| ·信度和效度分析 | 第40-42页 |
| 5 研究结果与分析讨论 | 第42-53页 |
| ·高中生物理学习观的整体状况 | 第42-46页 |
| ·研究结果 | 第42-44页 |
| ·分析与讨论 | 第44-46页 |
| ·高中生物理学习观与物理成绩的关系 | 第46-47页 |
| ·研究结果 | 第46页 |
| ·分析与讨论 | 第46-47页 |
| ·高中生物理学习观的学校差异 | 第47-48页 |
| ·研究结果 | 第47-48页 |
| ·分析与讨论 | 第48页 |
| ·高中生物理学习观的年级差异 | 第48-50页 |
| ·研究结果 | 第48-50页 |
| ·分析与讨论 | 第50页 |
| ·高中生物理学习观的性别差异 | 第50-53页 |
| ·研究结果 | 第50-52页 |
| ·分析与讨论 | 第52-53页 |
| 6 结论与反思 | 第53-55页 |
| ·研究的结论 | 第53页 |
| ·研究的反思与展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录1 “认识论信念”相关研究的由来及其涵义辨析 | 第57-64页 |
| 附录2 高中生物理学习观调查问卷（初拟） | 第64-67页 |
| 附录3 高中生物理学习观调查问卷（正式） | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第70页 |
