幼儿问题行为与同伴接纳的关系及干预研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-24页 |
| ·问题行为的研究 | 第11-16页 |
| ·问题行为的概念 | 第11-12页 |
| ·问题行为的测量 | 第12-13页 |
| ·问题行为的相关研究 | 第13-16页 |
| ·同伴接纳的研究 | 第16-20页 |
| ·同伴接纳的概念 | 第16页 |
| ·同伴接纳的测量 | 第16-17页 |
| ·同伴接纳的相关研究 | 第17-20页 |
| ·问题行为与同伴接纳的研究 | 第20-21页 |
| ·问题行为的干预研究 | 第21-24页 |
| ·药物干预 | 第21页 |
| ·以父母为中介的干预 | 第21-22页 |
| ·以学校为中介的干预 | 第22页 |
| ·社会技能训练 | 第22-23页 |
| ·综合的干预方案 | 第23-24页 |
| 2 问题提出与研究设计 | 第24-26页 |
| ·问题提出 | 第24页 |
| ·研究设计 | 第24-25页 |
| ·研究意义 | 第25-26页 |
| 3 研究一幼儿问题行为的群体特征研究 | 第26-30页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究假设 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-27页 |
| ·被试 | 第26页 |
| ·研究工具 | 第26页 |
| ·研究程序 | 第26-27页 |
| ·数据统计分析 | 第27页 |
| ·结果与分析 | 第27-28页 |
| ·幼儿问题行为的特征分析 | 第27页 |
| ·年级差异检验 | 第27-28页 |
| ·性别差异检验 | 第28页 |
| ·讨论 | 第28-29页 |
| ·年级差异检验分析 | 第28-29页 |
| ·性别差异检验分析 | 第29页 |
| ·小结 | 第29-30页 |
| 4 研究二幼儿问题行为与同伴接纳的关系研究 | 第30-37页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·研究假设 | 第30页 |
| ·研究方法 | 第30-31页 |
| ·被试 | 第30页 |
| ·研究工具 | 第30-31页 |
| ·研究程序 | 第31页 |
| ·数据统计分析 | 第31页 |
| ·结果与分析 | 第31-35页 |
| ·问题行为与同伴接纳的相关分析 | 第31页 |
| ·问题行为与同伴接纳的方差分析 | 第31-32页 |
| ·问题行为与同伴接纳的交叉滞后分析 | 第32-34页 |
| ·问题行为与同伴接纳的回归分析 | 第34-35页 |
| ·讨论 | 第35-36页 |
| ·小结 | 第36-37页 |
| 5 研究三幼儿问题行为的干预研究 | 第37-42页 |
| ·研究目的 | 第37页 |
| ·研究假设 | 第37页 |
| ·研究方法 | 第37-39页 |
| ·被试 | 第37页 |
| ·研究工具 | 第37页 |
| ·干预方案的制定及特点 | 第37-38页 |
| ·研究程序 | 第38-39页 |
| ·数据统计分析 | 第39页 |
| ·结果与分析 | 第39-41页 |
| ·问题行为的变化检验 | 第39-40页 |
| ·同伴接纳的变化检验 | 第40-41页 |
| ·讨论 | 第41页 |
| ·小结 | 第41-42页 |
| 6 综合讨论 | 第42-44页 |
| ·研究特色 | 第42页 |
| ·教育建议 | 第42-43页 |
| ·不足与展望 | 第43-44页 |
| 7 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-58页 |
| 附录 | 第58-63页 |
| 后记 | 第63页 |
