程翔语文阅读教学研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第12-18页 |
| 一、选题的缘由及研究意义 | 第12-14页 |
| （一）促进语文教学的改革与发展的需要 | 第12-13页 |
| （二）丰富阅读教学探究的理论素材 | 第13页 |
| （三）为提升教育者职业素养提供参考 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-17页 |
| （一）对程翔语文阅读教学特色的梳理与总结 | 第14-15页 |
| （二）对程翔语文阅读教学中教学方式的研究 | 第15-16页 |
| （三）对程翔语文阅读教学中优秀教师品质的研究 | 第16-17页 |
| 三、研究方法 | 第17-18页 |
| 第一章 程翔语文阅读教学的基本理念 | 第18-36页 |
| 一、程翔语文阅读教学目标等级 | 第18-23页 |
| （一）基础层级：习惯、积累和了解 | 第18-20页 |
| （二）中等层级：体验、感悟和揣摩 | 第20-22页 |
| （三）高等层级：评价、鉴赏和探究 | 第22-23页 |
| 二、程翔语文阅读教学中阅读理解的过程 | 第23-27页 |
| （一）原始理解：阅读教学的依据 | 第24页 |
| （二）后续理解：学生理解的深化 | 第24-25页 |
| （三）基本理解：阅读教学的目的 | 第25-27页 |
| 三、程翔语文阅读教学的教学艺术 | 第27-36页 |
| （一）语文阅读教学的导入艺术 | 第28-30页 |
| （二）语文阅读教学的提问艺术 | 第30-32页 |
| （三）语文阅读教学的语言艺术 | 第32-34页 |
| （四）语文阅读教学的调控艺术 | 第34-36页 |
| 第二章 程翔语文阅读教学的课堂特色 | 第36-50页 |
| 一、程翔语文阅读教学的定位 | 第36-40页 |
| （一）教学本质与价值矛盾相统一 | 第36-38页 |
| （二）人文关怀与语文本色相并重 | 第38-40页 |
| 二、程翔语文阅读教学理论原则 | 第40-46页 |
| （一）坚持文本教学 优化多媒体应用 | 第40-42页 |
| （二）尊重文体规律 匹配“话语体系” | 第42-43页 |
| （三）注重亲身体验 教师适度指导 | 第43-44页 |
| （四）培养语文能力 掌握语文知识 | 第44页 |
| （五）重视学习过程 构建“课堂生命观” | 第44-45页 |
| （六）讲解与训练结合 提升教学效率 | 第45-46页 |
| 三、程翔语文阅读教学的文化使命观 | 第46-50页 |
| （一）阅读教学塑造健康的文化人格 | 第47页 |
| （二）语文阅读教学中教师的文化人定位 | 第47-50页 |
| 第三章 程翔语文阅读教学的教师素养 | 第50-61页 |
| 一、语文教师阅读教学能力 | 第50-52页 |
| （一）阅读教学能力的内涵 | 第50-51页 |
| （二）阅读教学能力的评价标准 | 第51-52页 |
| 二、语文教师的人格魅力 | 第52-57页 |
| （一）语文教师人格魅力的体现 | 第52-53页 |
| （二）用爱心培育学生健康的人格 | 第53-55页 |
| （三）以高度的热情投身教育事业 | 第55-57页 |
| 三、研究探索的学者精神 | 第57-61页 |
| （一）注重课堂实践中的教学研究 | 第57-58页 |
| （二）探索反思实现教师专业成长 | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-69页 |
| 作者简介 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
