| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 第一节 研究背景与问题 | 第10-11页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、问题的提出 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 一、国外研究现状 | 第11-13页 |
| 二、国内研究现状 | 第13-14页 |
| 第三节 研究内容与方法 | 第14-17页 |
| 一、研究内容 | 第14-15页 |
| 二、研究方法 | 第15-17页 |
| 第四节 研究意义及创新之处 | 第17-19页 |
| 一、研究意义 | 第17页 |
| 二、创新之处 | 第17-19页 |
| 第二章 相关概念界定及理论基础 | 第19-28页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第19-22页 |
| 一、在线学习资源 | 第19页 |
| 二、资源推送 | 第19-20页 |
| 三、资源推送模型 | 第20-21页 |
| 四、个性化在线学习资源推送模型 | 第21-22页 |
| 第二节 相关的理论基础 | 第22-28页 |
| 一、联通主义学习理论 | 第22-23页 |
| 二、个性化学习理论 | 第23-25页 |
| 三、多元智能理论 | 第25-26页 |
| 四、人本主义理论 | 第26-28页 |
| 第三章 面向大学生的在线学习资源推送现状与需求调查分析 | 第28-49页 |
| 第一节 调查设计 | 第28-29页 |
| 一、调查目的 | 第28页 |
| 二、调查方法 | 第28-29页 |
| 三、调查对象及过程 | 第29页 |
| 第二节 问卷编制及信效度分析 | 第29-35页 |
| 一、调查问卷的编制过程 | 第29-30页 |
| 二、信效度分析 | 第30-35页 |
| 第三节 调查数据分析 | 第35-46页 |
| 一、大学生问卷调查数据统计 | 第35-39页 |
| 二、高校授课教师调查的数据统计 | 第39-42页 |
| 三、资源制作、管理与推送人员调查的数据统计 | 第42-46页 |
| 第四节 调查结果分析 | 第46-49页 |
| 一、现状分析 | 第46-47页 |
| 二、需求分析 | 第47-49页 |
| 第四章 面向大学生的个性化在线学习资源推送模型建构 | 第49-87页 |
| 第一节 模型建构的理念与原则 | 第49-54页 |
| 一、模型的设计理念 | 第49页 |
| 二、模型构建的依据 | 第49-50页 |
| 三、模型的设计原则 | 第50-51页 |
| 四、相关模型 | 第51-54页 |
| 第二节 模型建构 | 第54-55页 |
| 第三节 BCLRHK模型各要素分析 | 第55-79页 |
| 一、学习者特征分析 | 第55-57页 |
| 二、BCLRHK模型中在线学习资源分析 | 第57-59页 |
| 三、BCLRHK模型个性化、智慧型在线学习环境设计 | 第59-61页 |
| 四、BCLRHK模型在线学习资源组织 | 第61-63页 |
| 五、BCLRHK模型在线学习资源推送策略 | 第63-66页 |
| 六、BCLRHK模型在线学习资源推送平台 | 第66-70页 |
| 七、BCLRHK模型在线学习资源推送类型 | 第70-74页 |
| 八、BCLRHK模型在线学习资源推送关键技术 | 第74-78页 |
| 九、BCLRHK模型在线学习资源推送保障机制 | 第78-79页 |
| 第四节 基于语义分析的在线资源推送系统在BCLRHK模型中的应用 | 第79-87页 |
| 一、基于语义分析的在线资源推送系统 | 第80页 |
| 二、基于语义分析的在线资源推送系统在BCLRHK模型中的应用 | 第80-87页 |
| 第五章 BCLRHK模型应用设计、实施与分析 | 第87-104页 |
| 第一节 基于BCLRHK模型的学习活动设计与实施 | 第87-97页 |
| 一、BCLRHK模型学习资源推送的总体设计 | 第87-89页 |
| 二、BCLRHK模型应用设计与实施——以《大学物理》课程为例 | 第89-97页 |
| 第二节 BCLRHK模型应用分析 | 第97-104页 |
| 一、BCLRHK模型应用情况 | 第97-101页 |
| 二、BCLRHK模型应用情况分析 | 第101-104页 |
| 结论与展望 | 第104-106页 |
| 参考文献 | 第106-117页 |
| 附表一 面向大学生的在线资源推送现状及需求情况调查问卷 | 第117-119页 |
| 附表二 面向大学生的在线资源推送现状及需求情况调查问卷 | 第119-121页 |
| 附表三 面向大学生的在线资源推送现状及需求情况调查问卷 | 第121-123页 |
| 附表四 所罗门学习风格量表 | 第123-128页 |
| 附表五 学习资源推送情况调查表 | 第128-129页 |
| 附表六 在线课程平台应用情况调查表 | 第129-130页 |
| 附表七 学习资源情况调查表 | 第130-131页 |
| 后记 | 第131-132页 |
| 在学期间的学术成果 | 第132页 |
