| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9-12页 |
| ·研究目的与意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究思路与方法 | 第13-14页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14-16页 |
| 第二章 相关内容概述及理论基础 | 第16-34页 |
| ·多媒体课件概述 | 第16-22页 |
| ·多媒体课件 | 第16-17页 |
| ·多媒体课件画面中的视觉元素 | 第17-22页 |
| ·多媒体课件主题表达概述 | 第22-25页 |
| ·多媒体课件的主题 | 第22页 |
| ·多媒体课件主题表达 | 第22-23页 |
| ·多媒体课件画面主题表达的特点 | 第23-25页 |
| ·多媒体课件画面的特征 | 第25-27页 |
| ·理论基础 | 第27-34页 |
| ·多媒体学习的认知理论 | 第27-30页 |
| ·视觉流程理论 | 第30-34页 |
| 第三章 关于多媒体课件主题表达现状调查与分析 | 第34-55页 |
| ·调查活动设计与实施 | 第34-35页 |
| ·调查的目的 | 第34页 |
| ·调查对象的选择 | 第34页 |
| ·调查问卷的设计 | 第34-35页 |
| ·问卷发放与回收 | 第35页 |
| ·调查结果统计与分析 | 第35-47页 |
| ·课堂使用多媒体课件教学的频率 | 第35-36页 |
| ·多媒体课件使用效果 | 第36-40页 |
| ·使用效果不佳的原因 | 第40-41页 |
| ·教师制作课件的目标定位 | 第41页 |
| ·课件画面中视觉元素的运用 | 第41-46页 |
| ·教师选择视觉元素的依据 | 第46-47页 |
| ·调研总结 | 第47-55页 |
| ·多媒体课件主题表达的重要性 | 第48页 |
| ·多媒体课件画面主题表达设计存在的问题 | 第48-55页 |
| 第四章 多媒体课件主题表达设计的原则和策略 | 第55-69页 |
| ·多媒体课件主题表达设计原则 | 第55-56页 |
| ·画面主题首要原则 | 第55页 |
| ·主题分解适中原则 | 第55页 |
| ·主题易读性原则 | 第55页 |
| ·主题与表现形式统一性原则 | 第55-56页 |
| ·多媒体课件主题表达设计策略 | 第56-69页 |
| ·合理选择视觉元素 | 第56页 |
| ·选择合适的画面构图形式 | 第56-59页 |
| ·巧妙处理好画面视觉元素之间的关系 | 第59-68页 |
| ·注意画面视觉元素变化与统一 | 第68页 |
| ·注意视觉元素之间的对比与和谐 | 第68页 |
| ·遵从学习者生理与心理规律 | 第68-69页 |
| 第五章 多媒体课件主题表达设计方案 | 第69-74页 |
| ·多媒体课件主题表达设计的目标与要求 | 第69-70页 |
| ·多媒体课件主题表达的设计过程 | 第70-74页 |
| ·课件主题的选择 | 第70-71页 |
| ·画面主题的分解 | 第71页 |
| ·视觉元素的选择 | 第71-72页 |
| ·画面主题的突出 | 第72页 |
| ·统一画面主题与画面形式 | 第72-74页 |
| 第六章 多媒体课件主题表达设计实例 | 第74-83页 |
| ·《氧化还原反应》多媒体课件主题表达设计 | 第74-78页 |
| ·《氧化还原反应》课件主题选择与画面主题分解 | 第74-75页 |
| ·《氧化还原反应》课件画面视觉元素的选择 | 第75页 |
| ·《氧化还原反应》课件画面主题的表达 | 第75-77页 |
| ·《氧化还原反应》课件画面主题与形式的统一 | 第77-78页 |
| ·《氧化还原反应》课件设计总结 | 第78页 |
| ·优秀设计实例赏析 | 第78-83页 |
| ·课件主题的选择和画面主题分解 | 第78-79页 |
| ·课件画面视觉元素的选择 | 第79-80页 |
| ·画面主题的表达 | 第80-83页 |
| 第七章 总结与展望 | 第83-85页 |
| ·研究总结 | 第83页 |
| ·主要的创新点 | 第83-84页 |
| ·后续研究展望 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 附录一：对课堂使用的多媒体课件主题表达设计的调查（学生） | 第89-92页 |
| 附录二：对课堂使用的多媒体课件主题表达设计的调查（教师） | 第92-94页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果及获奖情况 | 第94-95页 |
| 致谢 | 第95页 |