| 中文摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3-4页 |
| 1.绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究内容 | 第8-9页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-13页 |
| 2. 文献综述与思考 | 第13-17页 |
| 2.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2.3 启示 | 第15-17页 |
| 3. 相关概念的界定 | 第17-21页 |
| 3.1 数学思想 | 第17页 |
| 3.2 数学方法 | 第17-18页 |
| 3.3 数学思想方法 | 第18页 |
| 3.4 数学思想、数学方法与数学思想方法之间的区别与联系 | 第18-19页 |
| 3.5 小学数学思想方法 | 第19-21页 |
| 4.在小学数学教学中渗透思想方法的理论认识 | 第21-31页 |
| 4.1 课程标准对在小学数学教学中渗透数学思想方法的要求 | 第21-22页 |
| 4.2 在小学数学教学中渗透数学思想方法的意义 | 第22-24页 |
| 4.3 在小学数学教学中渗透数学思想方法的途径与策略 | 第24-27页 |
| 4.4 在小学数学教学中渗透数学思想方法的原则 | 第27-28页 |
| 4.5 在小学数学教学中渗透数学思想方法的有效性 | 第28-31页 |
| 5. 在小学数学教学中渗透数学思想方法的实验研究 | 第31-63页 |
| 5.1 实验目的 | 第31页 |
| 5.2 实验对象 | 第31页 |
| 5.3 研究工具 | 第31-33页 |
| 5.4 实验设计 | 第33-34页 |
| 5.5 实施过程 | 第34-51页 |
| 5.6 结果分析 | 第51-63页 |
| 5.6.1 总体分析 | 第51-53页 |
| 5.6.2 前后测试的对比分析 | 第53-55页 |
| 5.6.3 教学中渗透数学思想方法的有效性在课堂观察中的几个维度分析 | 第55-63页 |
| 5.6.3.1 学生的学习兴趣 | 第55-57页 |
| 5.6.3.2 学生的关注度和参与度 | 第57页 |
| 5.6.3.3 学生解决问题的能力 | 第57-59页 |
| 5.6.3.4 学生数学认知结构 | 第59-60页 |
| 5.6.3.5 学生在情感态度价值观上的认同 | 第60-63页 |
| 6.结论与思考 | 第63-65页 |
| 6.1 总结 | 第63页 |
| 6.2 思考 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-66页 |
| 附录 1 | 第66-67页 |
| 附录 2 | 第67-70页 |
| 附录 3 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
