摘要 | 第4-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
引言 | 第11-12页 |
第一章 文献综述 | 第12-24页 |
1.1 大学生压力研究综述 | 第12-15页 |
1.1.1 压力的概念界定 | 第12页 |
1.1.2 压力的理论——CPT模型 | 第12-13页 |
1.1.3 大学生压力的研究现状 | 第13-14页 |
1.1.4 大学生压力的测量 | 第14-15页 |
1.2 心理安全感研究综述 | 第15-18页 |
1.2.1 心理安全感的概念界定 | 第15页 |
1.2.2 心理安全感的实证研究 | 第15-17页 |
1.2.3 心理安全感的测量 | 第17-18页 |
1.3 心理弹性研究综述 | 第18-21页 |
1.3.1 心理弹性的概念界定 | 第18-19页 |
1.3.2 心理弹性的研究现状 | 第19-20页 |
1.3.3 心理弹性的测量 | 第20-21页 |
1.4 国内外压力、心理弹性和心理安全感相关研究综述 | 第21-24页 |
1.4.1 压力和心理安全感的研究 | 第21页 |
1.4.2 心理安全感和心理弹性的研究 | 第21-22页 |
1.4.3 心理弹性和压力的研究 | 第22页 |
1.4.4 压力、心理弹性和心理安全感三者关系研究 | 第22-24页 |
第二章 问题提出与研究设计 | 第24-26页 |
2.1 问题提出 | 第24页 |
2.2 研究目的 | 第24页 |
2.3 研究意义 | 第24-25页 |
2.3.1 理论意义 | 第24-25页 |
2.3.2 现实意义 | 第25页 |
2.4 研究假设 | 第25-26页 |
第三章 研究方法 | 第26-28页 |
3.1 研究对象 | 第26页 |
3.2 研究工具 | 第26-27页 |
3.3 数据处理 | 第27-28页 |
第四章 研究结果 | 第28-38页 |
4.1 大学生压力、心理弹性和心理安全感总体情况 | 第28页 |
4.2 人口学变量在大学生压力、心理弹性和心理安全感上的差异检验 | 第28-33页 |
4.2.1 大学生压力的人口学变量差异检验 | 第28-31页 |
4.2.2 大学生心理弹性的人口学变量差异检验 | 第31-32页 |
4.2.3 大学生心理安全感的人口学变量差异检验 | 第32-33页 |
4.3 大学生压力、心理弹性和心理安全感的关系 | 第33-38页 |
4.3.1 大学生压力与心理弹性的关系 | 第33-34页 |
4.3.2 大学生压力与心理安全感的关系 | 第34-35页 |
4.3.3 大学生心理弹性与心理安全感的关系 | 第35页 |
4.3.4 心理弹性对心理压力与心理安全感的中介作用检验 | 第35-38页 |
第五章 讨论 | 第38-42页 |
5.1 大学生压力基本情况分析 | 第38-39页 |
5.2 大学生心理弹性基本情况分析 | 第39页 |
5.3 大学生心理安全感基本情况分析 | 第39-40页 |
5.4 大学生压力与心理弹性的相关关系分析 | 第40页 |
5.5 大学生压力与心理安全感的相关关系分析 | 第40-41页 |
5.6 大学生心理弹性与心理安全感的相关关系分析 | 第41页 |
5.7 心理弹性对心理压力与心理安全感的中介作用分析 | 第41-42页 |
第六章 结论 | 第42-43页 |
第七章 教育建议 | 第43-48页 |
7.1 提升大学生安全感,首先要从源头上缓解大学生压力 | 第43-44页 |
7.1.1 高校教师制定合理的教学目标,及时解答学生困惑,缓解学生学业压力 | 第43-44页 |
7.1.2 高校教师区别辅导,有针对性地进行压力干预 | 第44页 |
7.2 提升大学生心理弹性,间接提高大学生心理安全感 | 第44-46页 |
7.2.1 高校应多方面开展心理辅导工作,提升大学生心理弹性 | 第44-46页 |
7.2.2 大学生应健康生活,诱发积极情绪体验 | 第46页 |
7.3 从控制感的角度出发,直接提升大学生心理安全感 | 第46-48页 |
7.3.1 大学生有序生活,增强生活的控制感 | 第46页 |
7.3.2 高校努力创设安全的学校环境,营造稳定的学习氛围 | 第46页 |
7.3.3 高校积极构建和谐有序的社会支持系统 | 第46-48页 |
第八章 结语 | 第48-49页 |
8.1 研究不足 | 第48页 |
8.2 研究展望 | 第48-49页 |
参考文献 | 第49-56页 |
附录 | 第56-59页 |
攻读硕士期间发表的论文 | 第59-60页 |
致谢 | 第60-61页 |