人力资源管理者能力培训产品的研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 导论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究内容与方法 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.2.2 研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 1.3 论文结构与框架 | 第11-13页 |
| 1.4 本文的主要贡献 | 第13-14页 |
| 第二章 相关理论概述 | 第14-23页 |
| 2.1 培训的概念 | 第14-15页 |
| 2.2 洋葱胜任力模型 | 第15-16页 |
| 2.3 成人培训理论 | 第16-17页 |
| 2.4 培训评估理论 | 第17-19页 |
| 2.4.1 培训评估的定义 | 第17页 |
| 2.4.2 培训评估的理论 | 第17-19页 |
| 2.5 人力资源管理者培训的相关理论 | 第19-23页 |
| 2.5.1 人力资源管理的内涵 | 第19页 |
| 2.5.2 人力资源管理者角色 | 第19-21页 |
| 2.5.3 人力资源管理者培训理论 | 第21-23页 |
| 第三章 人力资源培训项目的现状与问题分析 | 第23-30页 |
| 3.1 人力资源培训项目的现状 | 第23-25页 |
| 3.2 人力资源从业者面临的新挑战与能力要求 | 第25-26页 |
| 3.3 现有培训体系存在的问题 | 第26-28页 |
| 3.3.1 课程内容问题 | 第27页 |
| 3.3.2 课程形式问题 | 第27-28页 |
| 3.3.3 配套资源问题 | 第28页 |
| 3.3.4 线上学习问题 | 第28页 |
| 3.3.5 个性化授课问题 | 第28页 |
| 3.4 现有培训体系难以满足需求的原因 | 第28-30页 |
| 第四章 人力资源技能提升课程设计 | 第30-50页 |
| 4.1 设计目标与原则 | 第30-31页 |
| 4.2 培训需求分析 | 第31-35页 |
| 4.2.1 需求分析的目的 | 第31页 |
| 4.2.2 培训需求分析的一般方法 | 第31-32页 |
| 4.2.3 人力资源管理者培训项目需求分析 | 第32页 |
| 4.2.4 HR从业者需求分析 | 第32-34页 |
| 4.2.5 HR高管与企业主 | 第34-35页 |
| 4.2.6 需求结论 | 第35页 |
| 4.3 培训课程内容设计 | 第35-42页 |
| 4.3.1 内容设计思想 | 第35-36页 |
| 4.3.2 设计课程内容 | 第36-42页 |
| 4.4 培训形式设计 | 第42-45页 |
| 4.4.1 多种授课形式的优劣势 | 第42-43页 |
| 4.4.2 课程形式服务于课程内容 | 第43-45页 |
| 4.5 课程资源配套设计 | 第45-48页 |
| 4.5.1 课程资源的概述 | 第45页 |
| 4.5.2 课程资源的类型 | 第45-46页 |
| 4.5.3 能力培训产品的配套设计(部分案例) | 第46-48页 |
| 4.6 课程个性化辅导设计 | 第48-50页 |
| 4.6.1 个性化辅导模式 | 第48页 |
| 4.6.2 在线课程设计 | 第48-50页 |
| 第五章 培训实施、反馈与分析 | 第50-57页 |
| 5.1 培训组织与安排 | 第50-53页 |
| 5.1.1 课前准备 | 第51-52页 |
| 5.1.2 课程中组织实施 | 第52页 |
| 5.1.3 课程后续服务 | 第52-53页 |
| 5.1.4 线上实施部分 | 第53页 |
| 5.2 培训效果评估 | 第53-57页 |
| 5.2.1 课程实施评价(培训中评估) | 第53-55页 |
| 5.2.2 培训对象提升评估(培训后跟踪评估) | 第55-57页 |
| 第六章 结论与进一步研究 | 第57-58页 |
| 6.1 结论 | 第57页 |
| 6.2 进一步研究 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 作者简介 | 第66页 |
| 1. 基本情况 | 第66页 |
| 2. 教育背景 | 第66页 |
| 3. 攻读硕士学位期间的其它奖励 | 第66页 |
