| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 致谢 | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-13页 |
| 1.1 选题背景与研宄意义 | 第11页 |
| 1.2 研究对象 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 任务型教学法相关理论及研究综述 | 第13-22页 |
| 2.1 任务型教学法概述 | 第13-18页 |
| 2.1.1 什么是任务型教学法 | 第13页 |
| 2.1.2 任务的定义及类型 | 第13-15页 |
| 2.1.3 任务型教学法的理论基础 | 第15-18页 |
| 2.2 相关研究综述 | 第18-22页 |
| 2.2.1 国外研究综述 | 第18页 |
| 2.2.2 国内外语教学研究综述 | 第18-19页 |
| 2.2.3 对外汉语教学研究综述 | 第19-22页 |
| 第三章 任务型教学法应用于托考伊中学汉语教学的总体设计 | 第22-39页 |
| 3.1 任务型教学法应用的必要性分析 | 第22-28页 |
| 3.1.1 学校及课程情况 | 第22-23页 |
| 3.1.2 汉语教学现状及问题 | 第23-24页 |
| 3.1.3 学生分析 | 第24-27页 |
| 3.1.4 教材分析 | 第27-28页 |
| 3.1.5 任务型教学法应用于托考伊中学汉语教学中的必要性分析 | 第28页 |
| 3.2 任务的设计 | 第28-31页 |
| 3.2.1 任务设计的原则 | 第29-30页 |
| 3.2.2 任务设行的过程 | 第30-31页 |
| 3.3 针对托考伊是学汉语教学中任务设计的独特性分析 | 第31-33页 |
| 3.4 基于《匈牙利汉语课本》第二册的任务设计 | 第33-39页 |
| 3.4.1 《匈牙利汉语课本》第二册的任务设计思路 | 第33页 |
| 3.4.2 基于《匈牙利汉语课本》第二册的任务设计 | 第33-39页 |
| 第四章 任务型教学法的实施过程与应用实例 | 第39-50页 |
| 4.1 任务型教学法的实施过程 | 第39-41页 |
| 4.1.1 前任务 | 第39-40页 |
| 4.1.2 任务环 | 第40-41页 |
| 4.1.3 语言聚焦 | 第41页 |
| 4.2 任务型教学法的应用实例 | 第41-48页 |
| 4.3 任务型教学法应用实例小结 | 第48-50页 |
| 第五章 任务型教学法应用效果评估及反思 | 第50-58页 |
| 5.1 任务型教学法应用效果评估 | 第50-55页 |
| 5.1.1 形成性教学评估 | 第50-52页 |
| 5.1.2 终结性教学评估 | 第52-55页 |
| 5.2 任务型教学法应用反思 | 第55-58页 |
| 5.2.1 任务型教学法应用的优势 | 第55页 |
| 5.2.2 任务型教学法应用的问题及对策 | 第55-57页 |
| 5.2.3 任务型教学法应用的进一步思考 | 第57-58页 |
| 第六章 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录1 关于托考伊中学汉语教学情况及问题的访谈提纲 | 第62页 |
| 附录2 关于托考伊中学汉语学习者学习动机、风格、习惯的调查问卷 | 第62-64页 |
| 附录3 | 第64-65页 |
