高中语文教材的实用文教学内容分析--以人教版和华师大版为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-29页 |
| 一、研究缘起 | 第9-12页 |
| （一） 研究背景 | 第9-12页 |
| （二） 研究意义 | 第12页 |
| 二、研究综述 | 第12-19页 |
| （一） 高中语文教材的研究现状 | 第14-15页 |
| （二） 中学实用文阅读教学的研究现状 | 第15-17页 |
| （三） 实用文亚类的研究现状 | 第17-19页 |
| 三、概念界定 | 第19-25页 |
| （一） 实用文 | 第19-20页 |
| （二） 实用文亚类 | 第20-23页 |
| （三） 语文教材中的“教学内容” | 第23-25页 |
| 四、研究内容 | 第25-29页 |
| （一） 研究问题 | 第25页 |
| （二） 研究方法 | 第25-26页 |
| （三） 研究思路 | 第26-27页 |
| （四） 研究框架 | 第27-29页 |
| 第二章 高中语文教材的实用文数量及亚类分布状况 | 第29-39页 |
| 一、实用文总体数量及精读篇目数量 | 第29页 |
| 二、实用文亚类及文体分布 | 第29-31页 |
| 三、初步结论：实用文数量及亚类分布有待改善 | 第31-39页 |
| 第三章 实用文教学内容的分析方法与步骤 | 第39-69页 |
| 一、语文教材中的“教学内容”分析方法 | 第39-41页 |
| 二、两套教材的实用文教学内容分析步骤 | 第41-69页 |
| （一） 合并相同表述方式的提示语 | 第43-45页 |
| （二） 剔除提示语 | 第45-49页 |
| （三） 缩写关键句 | 第49-58页 |
| （四） 呈现关键短语 | 第58-61页 |
| （五） 指明文体 | 第61-65页 |
| （六） 同类项归类 | 第65-69页 |
| 第四章 实用文亚类教学内容的分析与讨论 | 第69-79页 |
| 一、议论性文章的教学内容 | 第69-71页 |
| （一） 议论性文章的教学内容分析 | 第69-71页 |
| （二） 分析结果的讨论 | 第71页 |
| 二、科普类文章的教学内容 | 第71-73页 |
| （一） 科普类文章的教学内容分析 | 第71-73页 |
| （二） 分析结果的讨论 | 第73页 |
| 三、新闻的教学内容 | 第73-75页 |
| （一） 新闻的教学内容分析 | 第73-74页 |
| （二） 分析结果的讨论 | 第74-75页 |
| 四、演讲辞的教学内容 | 第75-77页 |
| （一） 演讲辞的教学内容分析 | 第75-76页 |
| （二） 分析结果的讨论 | 第76-77页 |
| 五、随笔的教学内容 | 第77-79页 |
| （一） 随笔的教学内容分析 | 第77-78页 |
| （二） 分析结果的讨论 | 第78-79页 |
| 第五章 教材中典型篇目的教学内容探讨 | 第79-93页 |
| 一、《拿来主义》 | 第79-83页 |
| （一） 教材中的“教学内容”状况 | 第79-80页 |
| （二） 教材中的“教学内容”分析 | 第80-83页 |
| 二、《我有一个梦想》 | 第83-89页 |
| （一） 教材中的“教学内容”状况 | 第84-85页 |
| （二） 教材中的“教学内容”分析 | 第85-89页 |
| 三、《在马克思墓前的讲话》 | 第89-93页 |
| （一） 教材中的“教学内容”状况 | 第89-90页 |
| （二） 教材中的“教学内容”分析 | 第90-93页 |
| 第六章 研究结论与建议 | 第93-97页 |
| 一、研究结论 | 第94-95页 |
| （一） 实用文数量偏少 | 第94页 |
| （二） 实用文亚类分布欠广 | 第94-95页 |
| （三）“教学内容”尚显模糊 | 第95页 |
| （四） 有些“教学内容”还需斟酌 | 第95页 |
| 二、研究建议 | 第95-97页 |
| （一） 增加实用文数量 | 第96页 |
| （二） 扩充实用文亚类 | 第96页 |
| （三） 明确“教学内容” | 第96页 |
| （四） 正确处理“教学内容” | 第96-97页 |
| 参考文献 | 第97-100页 |
| 附录 人教版、华师大版实用文教学内容分析步骤 | 第100-127页 |
| 致谢 | 第127-128页 |
| 攻读硕士学位期间学术成果 | 第128页 |
