低段小学生阅读积累能力培养研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 一 引言 | 第11-22页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1. 现实依据 | 第11页 |
| 2. 理论依据 | 第11-12页 |
| (二) 概念界定与文献综述 | 第12-20页 |
| 1. 概念界定 | 第12-14页 |
| 2. 文献综述 | 第14-20页 |
| (三) 研究内容与研究目的 | 第20页 |
| 1. 研究内容 | 第20页 |
| 2. 研究目的 | 第20页 |
| (四) 研究方法与研究思路 | 第20-22页 |
| 1. 研究方法 | 第20-21页 |
| 2. 研究思路 | 第21-22页 |
| 二 阅读积累能力概述 | 第22-27页 |
| (一) 阅读积累能力概念界定 | 第22-23页 |
| (二) 布鲁姆认知过程维度教育目标简介 | 第23-25页 |
| (三) 朗读能力概述 | 第25页 |
| (四) 背诵能力概述 | 第25-26页 |
| (五) 抄写能力概述 | 第26-27页 |
| 三 低段小学语文教材阅读积累要求 | 第27-37页 |
| (一) 《义务教育语文课程标准》阅读积累要求 | 第27-28页 |
| (二) 低段小学语文教材阅读积累课后练习分析 | 第28-37页 |
| 四 低段小学生阅读积累特征 | 第37-41页 |
| (一) 低段小学生认知发展特征 | 第37-38页 |
| 1. 低段小学生感知发展 | 第37页 |
| 2. 低段小学生注意发展 | 第37-38页 |
| 3. 低段小学生记忆发展 | 第38页 |
| 4. 低段小学生思维和想象力发展 | 第38页 |
| (二) 低段小学生言语发展特征 | 第38-39页 |
| 1. 口头言语发展 | 第38页 |
| 2. 书面言语发展 | 第38-39页 |
| (三) 低段小学生阅读积累特征 | 第39-41页 |
| 1. 以教师为主导的向师性 | 第39页 |
| 2. 以学生为主体的相对独立性 | 第39-41页 |
| 五 低段小学生阅读积累能力培养 | 第41-56页 |
| (一) 低段小学生朗读能力培养 | 第41-49页 |
| 1. 丰富课堂朗读形式 | 第41-48页 |
| 2. 利用课外朗读资源 | 第48-49页 |
| (二) 低段小学生背诵能力培养 | 第49-53页 |
| 1. 提高课堂背诵效率 | 第49-52页 |
| 2. 丰富课外背诵活动 | 第52-53页 |
| (三) 低段小学生抄写能力培养 | 第53-56页 |
| 1. 注重课堂抄写实践 | 第53-54页 |
| 2. 培养课外抄写意识 | 第54-56页 |
| 六 结语 | 第56-57页 |
| (一) 研究创新 | 第56页 |
| (二) 研究不足 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录一 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
