| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-20页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·现实意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-17页 |
| ·数感的概念 | 第12-14页 |
| ·数感的结构 | 第14-16页 |
| ·数感的测评 | 第16页 |
| ·国内外对于数感培养的研究现状 | 第16-17页 |
| ·已有研究的不足 | 第17-18页 |
| ·研究设计 | 第18-20页 |
| ·研究思路 | 第18-19页 |
| ·研究主要内容 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| 2 数感研究的理论基础及研究实施 | 第20-25页 |
| ·数感问卷编制的理论基础 | 第20-21页 |
| ·对《课标》中数感内容的文本分析 | 第20-21页 |
| ·数学教材有关数感内容的设置 | 第21页 |
| ·维度建构与研究实施 | 第21-25页 |
| ·问卷的编制 | 第21-22页 |
| ·访谈的设计 | 第22页 |
| ·测试和访谈的实施 | 第22-25页 |
| 3 数据的整理与统计分析 | 第25-39页 |
| ·小学三年级学生数感水平发展的现状分析 | 第25-35页 |
| ·小学三年级学生数感水平发展的整体分析 | 第25-26页 |
| ·小学三年级学生数感5个要素的具体特点 | 第26-28页 |
| ·小学三年级学生数感的问卷分析 | 第28-31页 |
| ·小学三年级学生数感水平的性别差异分析 | 第31-32页 |
| ·不同类型的学校与学生的数感水平的差异分析 | 第32-34页 |
| ·小学三年级学生数感水平与数学学习兴趣之间的相关分析 | 第34-35页 |
| ·关于数感问题对小学数学教师的访谈分析 | 第35-37页 |
| ·研究者的基本结论 | 第37-39页 |
| 4 分析与建议 | 第39-44页 |
| ·影响因素分析 | 第39-40页 |
| ·学校资源的差异性 | 第39页 |
| ·课程资源的单一性 | 第39页 |
| ·教师自身综合素质不高 | 第39-40页 |
| ·学生自身的发展不成熟 | 第40页 |
| ·对小学数感培养的建议 | 第40-44页 |
| ·积极开发校本课程，高效利用资源优势 | 第40-41页 |
| ·联系生活实际，丰富课程资源 | 第41页 |
| ·提升教师素质，提高培养方法 | 第41-43页 |
| ·尊重学生身心特点，激发学生兴趣 | 第43-44页 |
| 5 结论 | 第44-45页 |
| ·研究结论 | 第44页 |
| ·进一步研究展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录A | 第48-50页 |
| 附录B | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |