| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究的背景和意义 | 第10-12页 |
| （一）研究的背景 | 第10-11页 |
| （二）研究的意义 | 第11-12页 |
| 二、研究的内容 | 第12页 |
| 三、研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 化学教育中全人教育探究的理论基础 | 第14-23页 |
| 一、全人教育的内涵 | 第14-16页 |
| 二、化学教育中的全人教育体现 | 第16-18页 |
| （一）个性发展原则体现，因材施教 | 第16页 |
| （二）化学实验展开，培养学生独立自主，动手实践原则 | 第16-17页 |
| （三）探究性学习、培养学生自学发展能力 | 第17页 |
| （四）言传身教，教出独特的教学风格。 | 第17-18页 |
| 三、全人教育的学生观 | 第18-19页 |
| （一）传统学生观 | 第18-19页 |
| （二）新课标下的学生观 | 第19页 |
| 四、全人教育的教师观 | 第19-21页 |
| （一）教师的角色与作用 | 第19-20页 |
| （二）教师的基本素养 | 第20-21页 |
| 五、辩证唯物主义角度理解全人教育 | 第21-23页 |
| 第三章 化学教育中实施全人教育的有效途径的调查分析 | 第23-40页 |
| 一、教师访谈 | 第23-24页 |
| （一）教师访谈实施 | 第23页 |
| （二）教师访谈结果 | 第23-24页 |
| 二、学生问卷 | 第24-32页 |
| （一）问卷调查 | 第24页 |
| （二）学生问卷结果 | 第24-32页 |
| 三、人教版化学必修教材分析 | 第32-40页 |
| （一）化学实验分析 | 第32-36页 |
| （二）化学探究分析 | 第36-37页 |
| （三）化学史及化学与生活分析 | 第37-38页 |
| （四）化学习题分析 | 第38-40页 |
| 第四章 新课程下化学教育与全人教育高效结合的研究与实践 | 第40-53页 |
| 一、化学科学中广泛选材，实施全人教育 | 第40-46页 |
| （一）取材化学史 | 第40-41页 |
| （二）取材生活 | 第41-43页 |
| （三）取材习题 | 第43-45页 |
| （四）取材网络 | 第45-46页 |
| 二、化学实验的开发 | 第46-47页 |
| （一）化学实验改进探究 | 第46-47页 |
| （二）指导学生自制实验教具 | 第47页 |
| 三、化学活动培养科学素养 | 第47-49页 |
| （一）化学辩论 | 第47-48页 |
| （二）化学课外活动 | 第48-49页 |
| 四、多媒体应用 | 第49-50页 |
| 五、发展差异性教学 | 第50-51页 |
| 六、展开互动学习 | 第51-53页 |
| 第五章 发展与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
