汉泰心理动词对比分析及偏误研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 第一节 选题缘起及研究现状 | 第11-18页 |
| 一、选题缘起 | 第11-13页 |
| 二、研究现状 | 第13-18页 |
| 第二节 研究方法、研究意义、语料来源 | 第18-20页 |
| 一、研究方法 | 第18-19页 |
| 二、研究意义 | 第19页 |
| 三、语料来源 | 第19-20页 |
| 第二章 汉泰心理动词分类及对比分析 | 第20-54页 |
| 第一节 汉泰心理动词分类 | 第20-28页 |
| 一、汉语心理动词分类 | 第21-25页 |
| 二、泰语心理动词分类 | 第25-28页 |
| 第二节 汉泰心理动词对比分析 | 第28-54页 |
| 一、表示心理活动词汇对比分析 | 第28-40页 |
| 二、表示心理状态词汇对比分析 | 第40-50页 |
| 三、表示心理使役词汇对比分析 | 第50-54页 |
| 第三章 汉泰心理动词语法分析 | 第54-69页 |
| 第一节 汉泰心理动词在句中的语法功能分析 | 第54-59页 |
| 一、汉泰心理动词在句中作主语 | 第55页 |
| 二、汉泰心理动词在句中作谓语 | 第55-57页 |
| 三、汉泰心理动词在句中作宾语 | 第57-58页 |
| 四、汉泰心理动词在句中作定语 | 第58-59页 |
| 五、汉泰心理动词在句中作状语 | 第59页 |
| 第二节 汉泰心理动词语法组合能力对比分析 | 第59-69页 |
| 一、汉泰心理动词受程度副词修饰的用法 | 第60-61页 |
| 二、汉泰心理动词后加宾语形式的用法 | 第61-62页 |
| 三、汉泰心理动词带“了、着、过”动态助词的用法 | 第62-65页 |
| 四、汉泰心理动词的重叠用法 | 第65-66页 |
| 五、汉泰心理动词带程度补语的用法 | 第66-69页 |
| 第四章 泰国学生汉语心理动词的习得情况和偏误分析 | 第69-92页 |
| 第一节“习得”情况调查 | 第69-76页 |
| 一、问卷调查的目的、范围及调查内容 | 第69-70页 |
| 二、问卷调查的被试者背景 | 第70-71页 |
| 三、问卷调查六大题型的分析总结 | 第71-76页 |
| 第二节 偏误分析 | 第76-88页 |
| 一、泰国学生在汉语心理动词方面常见的偏误 | 第76-82页 |
| 二、泰国学生习得汉语心理动词偏误原因分析 | 第82-88页 |
| 第三节 针对泰国学生汉语心理动词教学建议 | 第88-92页 |
| 一、针对教师的建议 | 第88-90页 |
| 二、针对学生的建议 | 第90-91页 |
| 三、针对教材的建议 | 第91-92页 |
| 第五章 结论 | 第92-94页 |
| 附录 | 第94-101页 |
| 参考文献 | 第101-107页 |
| 致谢 | 第10页 |
