竖笛教学对小学生音乐素养的培养研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Summary | 第5-6页 |
| 目次 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第1章 竖笛——小学生的课堂乐器 | 第10-14页 |
| ·开展课堂乐器的意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·研究思路 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状分析 | 第11-12页 |
| ·国外器乐教学现状 | 第11页 |
| ·国内器乐教学现状 | 第11页 |
| ·国内外研究现状分析 | 第11-12页 |
| ·选择竖笛作为课堂乐器的原因和意义 | 第12-14页 |
| 第2章 竖笛进入小学课堂的理论基础 | 第14-18页 |
| ·相关概念界定 | 第14-15页 |
| ·竖笛 | 第14页 |
| ·小学生音乐素养 | 第14页 |
| ·识谱 | 第14页 |
| ·视奏 | 第14-15页 |
| ·视唱 | 第15页 |
| ·合唱 | 第15页 |
| ·小组合作学习 | 第15页 |
| ·主体学堂 | 第15页 |
| ·对相关教育理论进行再认识 | 第15-16页 |
| ·德国的奥尔夫音乐教学法 | 第15页 |
| ·瑞士达尔克罗兹音乐教学法 | 第15-16页 |
| ·日本铃木教学法 | 第16页 |
| ·美国综合音乐素养教育体系 | 第16页 |
| ·解读《音乐课程标准》 | 第16-18页 |
| 第3章 竖笛教学的具体实施过程 | 第18-32页 |
| ·通过竖笛教学提高学生的视唱能力 | 第18-22页 |
| ·竖笛吹奏教学提高学生视唱能力的现状分析 | 第18-20页 |
| ·竖笛吹奏提高学生视唱能力的策略 | 第20-22页 |
| ·通过竖笛教学提高学生的合唱能力 | 第22-24页 |
| ·竖笛合奏教学提高学生合唱能力的原因分析 | 第22页 |
| ·通过竖笛合奏提高学生合唱能力的策略 | 第22-24页 |
| ·竖笛教学中小组合作学习的综合能力提高 | 第24-32页 |
| ·改变教师授课模式的原因分析 | 第24-25页 |
| ·改变教师器乐授课模式 | 第25-32页 |
| 第4章 竖笛教学的成效 | 第32-37页 |
| ·常规守则是成效的关键 | 第32-34页 |
| ·建立基本的器乐教学模式 | 第32页 |
| ·形成竖笛学习监控表 | 第32-33页 |
| ·班级小组合奏、合唱团建立 | 第33-34页 |
| ·有序规则下的必然效果 | 第34-37页 |
| ·课堂效应 | 第34页 |
| ·教学相长 | 第34-35页 |
| ·学生的收获 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录一 | 第39-42页 |
| 附录二 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
