| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·国家基础教育信息化的迅速发展 | 第11页 |
| ·当前基础教育信息化发展的尴尬局面 | 第11-12页 |
| ·建设与应用并重 | 第12页 |
| ·小结 | 第12页 |
| ·相关概念在本研究中的界定 | 第12-14页 |
| ·三通两平台的兴起 | 第12-13页 |
| ·三通两平台的概念界定 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究小结 | 第15页 |
| ·研究目的及意义 | 第15-16页 |
| ·研究目的 | 第15-16页 |
| ·研究意义 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究线路 | 第17-18页 |
| 第2章 相关理论基础 | 第18-21页 |
| ·网络化的学习环境 | 第18-19页 |
| ·数字化学习 | 第19-21页 |
| 第3章 广西农村学校三通两平台建设与应用现状调研 | 第21-24页 |
| ·“广西农村学校三通两平台建设与应用现状”研究目的 | 第21页 |
| ·“广西农村学校三通两平台建设与应用现状”调查问卷设计 | 第21页 |
| ·研究对象 | 第21-22页 |
| ·研究过程 | 第22-23页 |
| ·数据处理 | 第23-24页 |
| 第4章 广西农村学校三通两平台建设与应用调研结果分析 | 第24-39页 |
| ·数据来源 | 第24页 |
| ·广西农村学校三通两平台建设与应用现状分析 | 第24-36页 |
| ·三通两平台建设现状 | 第24-29页 |
| ·三通两平台应用现状 | 第29-36页 |
| ·广西农村学校三通两平台建设与应用中存在的问题 | 第36-39页 |
| ·硬件设施分配不均衡 | 第36-37页 |
| ·学校缺乏信息技术支持人才 | 第37页 |
| ·教师对学校的信息化建设现状的关注度有待提升 | 第37-38页 |
| ·学校教学资源不丰富且利用率不高 | 第38页 |
| ·需进一步提高教师的信息化教学能力 | 第38-39页 |
| 第5章 个案分析——以桂平市西山镇中心小学为例 | 第39-46页 |
| ·选取桂平市西山镇中心小学为个案分析的原因 | 第39页 |
| ·桂平市西山镇中心小学“三通两平台”建设情况 | 第39-41页 |
| ·学校网络环境建设 | 第39-40页 |
| ·学校资源建设 | 第40-41页 |
| ·桂平市西山镇中心小学“三通两平台”应用情况 ——以 OA 办公系统为例 | 第41-42页 |
| ·“问题-反问-反馈”信息化校务管理机制 | 第42页 |
| ·平等探讨教和研 | 第42页 |
| ·个案小结 | 第42-46页 |
| ·两大亮点 | 第43页 |
| ·三大因素 | 第43-45页 |
| ·小结 | 第45-46页 |
| 第6章 研究的结论与讨论 | 第46-52页 |
| ·调研结果讨论及建议 | 第46-50页 |
| ·广西农村学校硬件设施基础相对薄弱且分配不均衡 | 第46-47页 |
| ·广西农村学校教学资源不丰富、利用率不高且学科发展不平衡 | 第47-48页 |
| ·广西农村学校缺乏信息技术支持人才 | 第48页 |
| ·广西农村学校对网络学习空间和公共服务平台的了解较少，使用范围也较小 | 第48-50页 |
| ·广西农村学校教师的信息化教学能力有待提高 | 第50页 |
| ·本研究的亮点与不足 | 第50-51页 |
| ·亮点 | 第50页 |
| ·不足 | 第50-51页 |
| ·后续研究 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录1 广西农村学校“三通两平台”建设与应用现状调查问卷 | 第54-58页 |
| 附录2 广西农村学校教师访谈提纲 | 第58-59页 |
| 附录3 广西农村学校实地考察照片 | 第59-61页 |
| 附录4 攻读硕士期间发表的论文及参与项目目录 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
