| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一 选题的意义 | 第8页 |
| 二 国内外研究现状 | 第8-10页 |
| (一) 国外已有研究现状 | 第8-9页 |
| (二) 国内已有研究现状 | 第9-10页 |
| 三 需要说明的问题 | 第10-14页 |
| (一) 中学语文课本 | 第10-12页 |
| (二) “外国文学作品”概念的界定 | 第12-14页 |
| 第一章 美育及中学语文教学中外国文学作品的美育 | 第14-18页 |
| 一 美育的基本概念 | 第14-15页 |
| (一) 美育的由来 | 第14页 |
| (二) 美育的含义 | 第14-15页 |
| 二 美育的功能 | 第15-16页 |
| (一) 美育与个体 | 第15页 |
| (二) 美育与社会 | 第15-16页 |
| (三) 美育与文化 | 第16页 |
| 三 中学语文外国文学作品教学中审美教育的必要性 | 第16-18页 |
| (一) 外国文学作品的审美教育任务 | 第16页 |
| (二) 中学语文教学现状要求实施审美教育 | 第16-17页 |
| (三) 学生个人成长及全面发展需要审美教育 | 第17-18页 |
| 第二章 中学语文外国文学作品教学的美感流失现象 | 第18-30页 |
| 一 外国诗歌教学中的审美流失现象 | 第18-21页 |
| (一) 诗歌中哲理美的流失 | 第18-19页 |
| (二) 诗歌中意境美的流失 | 第19-20页 |
| (三) 诗歌中语言美的流失 | 第20-21页 |
| 二 外国散文教学中的审美流失现象 | 第21-24页 |
| (一) 散文中的思想美流失 | 第21-23页 |
| (二) 散文中的语言美流失 | 第23-24页 |
| 三 外国小说教学中的审美流失现象 | 第24-27页 |
| (一) 小说中人物审美因素流失 | 第24-26页 |
| (二) 小说中细节描写的审美因素流失 | 第26-27页 |
| 四 外国戏剧教学中的审美流失现象 | 第27-30页 |
| (一) 莎士比亚戏剧中审美因素 | 第28-29页 |
| (二) 《音乐之声》中的音乐艺术美和人物心灵美 | 第29-30页 |
| 第三章 中学语文外国文学教学美感流失的原因分析 | 第30-34页 |
| 一 教师的问题 | 第30-31页 |
| (一) 教师教学目标不明确 | 第30-31页 |
| (二) 教师教学理念落后 | 第31页 |
| (三) 教学方法墨守陈规 | 第31页 |
| (四) 教师本身对外国文学作品理解欠缺 | 第31页 |
| 二 学生的问题 | 第31-32页 |
| (一) 学生对外国文学兴趣不足 | 第31-32页 |
| (二) 学生基础薄弱、阅读时间少 | 第32页 |
| 三 外国文学译本自身的问题 | 第32-34页 |
| (一) 译本的难度的影响 | 第32-33页 |
| (二) 中西方文化差异的影响 | 第33-34页 |
| 第四章 中学语文外国文学教学美感流失的补偿措施 | 第34-40页 |
| 一 教师方面 | 第34-37页 |
| (一) 明确各个年级段对于外国文学作品的教学目标侧重点 | 第34-35页 |
| (二) 教师需提高自身文学素养 | 第35-36页 |
| (三) 教学方法的突破 | 第36-37页 |
| 二 学生的角度 | 第37-40页 |
| (一) 从排斥到欣赏文学作品 | 第37-38页 |
| (二) 接受多元文化 | 第38-40页 |
| 总结 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附件 | 第46页 |