海南省普通高中文言文教学现状及策略浅谈--以儋州市高中为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一 文言文内涵 | 第9页 |
| 二 文言文的地位和意义 | 第9-13页 |
| （一） 高考的要求,现实的需要 | 第10页 |
| （二） 有利于提高自身的文化素质，文化审美 | 第10-11页 |
| （三） 有利于提高道德情操，保护身心健康 | 第11页 |
| （四） 有利于继承并发扬传统文化 | 第11-13页 |
| 第一章 海南省高中文言文教学现状调查及结果分析 | 第13-25页 |
| 一 调查对象 | 第13-14页 |
| 二 调查内容 | 第14-16页 |
| （一） 学生问卷 | 第14-15页 |
| （二） 教师问卷 | 第15-16页 |
| 三 高中文言文教学现状的调查结果 | 第16-23页 |
| （一） 学生问卷调查结果分析 | 第16-19页 |
| （二） 教师问卷调查结果分析 | 第19-23页 |
| 四 教学现状调查结果分析 | 第23-25页 |
| 第二章 海南省高中文言文教学存在的问题及原因分析 | 第25-33页 |
| 一 学情 | 第25-27页 |
| （一） 学生认知有偏差，难以学 | 第25页 |
| （二） 学生学习兴趣低，不爱学 | 第25-26页 |
| （三） 学生文言基础差，学不懂 | 第26页 |
| （四） 学生学习能力差，不懂学 | 第26-27页 |
| 二 师情 | 第27-29页 |
| （一） 以高考为中心 | 第27页 |
| （二） 教师认知有偏差 | 第27页 |
| （三） 教学观念陈旧 | 第27页 |
| （四） 教学方式不当 | 第27-28页 |
| （五）教学内容单一 | 第28页 |
| （六） 教师自身状况 | 第28-29页 |
| 三 教情 | 第29-30页 |
| （一） 师生课堂互动差 | 第29页 |
| （二） 师生彼此认知有偏差 | 第29-30页 |
| 四 考情 | 第30-32页 |
| 五 材情 | 第32-33页 |
| 第三章 海南省高中文言文教学策略 | 第33-43页 |
| 一 纠正认知偏差，更新教学观念 | 第33-34页 |
| 二 教学与考试兼顾，拓展教学内容 | 第34-36页 |
| 三 提高教师自身素养 | 第36-37页 |
| （一） 提高文言素养 | 第36页 |
| （二） 提高职业素养 | 第36-37页 |
| 四 使用多种教学手段，激发学生兴趣 | 第37-43页 |
| （一） 分阶段教学 | 第37页 |
| （二） 创设情境 | 第37-38页 |
| （三） 勤于诵读 | 第38页 |
| （四） 鼓励表演 | 第38-39页 |
| （五） 善用多媒体 | 第39页 |
| （六） 勤于尝试 | 第39-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录（一） | 第47-50页 |
| 附录（二） | 第50-53页 |
| 附录（三） | 第53-56页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附件 | 第58页 |
