| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| ·问题的提出 | 第11-14页 |
| ·研究现状 | 第14-19页 |
| ·研究目的和意义 | 第19-20页 |
| ·研究内容和方法 | 第20-22页 |
| 第二章 理论基础 | 第22-34页 |
| ·概念界定 | 第22-26页 |
| ·夸美纽斯的班级授课制理论 | 第26-28页 |
| ·巴班斯基的教学过程最优化理论 | 第28-30页 |
| ·姚利民的有效教学理论 | 第30-31页 |
| ·余文森的新课程背景下的教学观 | 第31-34页 |
| 第三章 初中教师课堂有效教学行为现状调查与结果分析 | 第34-55页 |
| ·调查设计 | 第34-35页 |
| ·调查结果与分析 | 第35-46页 |
| ·影响因素分析 | 第46-55页 |
| 第四章 结论与建议 | 第55-59页 |
| ·结论 | 第55页 |
| ·建议 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录A 研究工具 | 第64-69页 |
| A.1 初中教师课堂教学行为观察提纲 | 第64-65页 |
| A.2 初中教师课堂教学行为调查问卷(教师) | 第65-67页 |
| A.3 初中教师课堂教学行为调查问卷(学生) | 第67-69页 |
| 附录B 攻读硕士学位期间发表论文目录 | 第69页 |