| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-16页 |
| ·研究目的与意义 | 第12-14页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| ·研究现状 | 第14-15页 |
| ·国内多媒体教学研究现状 | 第14页 |
| ·国外多媒体教学研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 多媒体中学语文阅读教学的理论依据、特征与作用 | 第16-21页 |
| ·多媒体中学语文阅读教学的理论依据 | 第16-17页 |
| ·学习过程是一种建构过程 | 第16-17页 |
| ·学习过程是一种活动过程 | 第17页 |
| ·学习过程是一种情境过程 | 第17页 |
| ·多媒体中学语文阅读教学的特征 | 第17-19页 |
| ·多媒体教学的丰富性 | 第17-18页 |
| ·多媒体教学的感官性 | 第18页 |
| ·多媒体教学的思维性 | 第18页 |
| ·多媒体教学的互动性 | 第18页 |
| ·多媒体教学的网络性 | 第18-19页 |
| ·多媒体在中学语文阅读教学中的作用 | 第19-21页 |
| ·向研究性学习转变 | 第19-20页 |
| ·向权变性学习转变 | 第20页 |
| ·向突出性学习转变 | 第20-21页 |
| ·向延伸性学习转变 | 第21页 |
| 第三章 多媒体在中学语文阅读教学发展的现状 | 第21-24页 |
| ·教学规律随意篡改 | 第22-23页 |
| ·多媒体教学喧宾夺主 | 第22页 |
| ·多媒体教学修内中空 | 第22-23页 |
| ·多媒体教学替代传统书写 | 第23页 |
| ·教学效果大打折扣 | 第23-24页 |
| ·教学材料虚有其表 | 第24页 |
| 第四章 多媒体在中学语文阅读教学中应用的目标 | 第24-36页 |
| ·多媒体在中学语文阅读教学中应用目标的设定 | 第24-29页 |
| ·教学目标以能力为核心 | 第25-26页 |
| ·教学内容形象化动态化 | 第26-28页 |
| ·主要教学策略 | 第28-29页 |
| ·多媒体在中学语文阅读教学中应用目标的实现 | 第29-33页 |
| ·塑造优越环境,发挥主观能动性 | 第29-30页 |
| ·举一反三,享受网络化带来的信息浪潮 | 第30-32页 |
| ·自由度高,团队交流更有利于成长 | 第32-33页 |
| ·多媒体在中学阅读教学目标实现中所需教师角色的转变 | 第33-36页 |
| ·传统权威思想的转变 | 第33-34页 |
| ·科研学者方向的转变 | 第34页 |
| ·师生间良性互动的转变 | 第34页 |
| ·现代信息化素养的转变 | 第34-36页 |
| 第五章 提高多媒体在中学语文阅读教学中应用的策略 | 第36-46页 |
| ·加强多媒体教学硬件的基础设施建设 | 第36-37页 |
| ·优化配置教学资源,塑造良好教学环境 | 第36-37页 |
| ·优化配置人力资源,完善强化管理制度 | 第37页 |
| ·提高多媒体教学课件制作质量 | 第37-39页 |
| ·明确方向,做好课件选题工作 | 第37-38页 |
| ·重视过程,编写课件脚本 | 第38页 |
| ·整编课件资料,打好基础 | 第38页 |
| ·关注细节,精心设计制作 | 第38-39页 |
| ·不断调试,编筐重在收口 | 第39页 |
| ·建立中学语文阅读教学多媒体资源数据库 | 第39-40页 |
| ·多媒体教学资源数据库的作用 | 第39页 |
| ·多媒体教学资源数据库的功能 | 第39-40页 |
| ·加强教师多媒体知识的培训 | 第40-42页 |
| ·充分发挥教师"教"与学生"学"的互动关系 | 第42-43页 |
| ·科学设立多媒体中学语文阅读教学质量的评价标准 | 第43-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |