| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-22页 |
| ·问题提出的背景和必要性 | 第10-12页 |
| ·本课题提出的背景 | 第10页 |
| ·本课题研究的必要性 | 第10-12页 |
| ·课题研究的目的和意义 | 第12-15页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-15页 |
| ·研究综述 | 第15-22页 |
| ·学习困难的研究理论及其发展过程 | 第15-17页 |
| ·国内外对学习困难学生的界定 | 第17-22页 |
| 第二章 本研究的理论背景和理论基础 | 第22-28页 |
| ·学习困难成因分析的理论基础 | 第22-24页 |
| ·转化学生学习困难的理论依据 | 第24-28页 |
| 第三章 高一学生运动学单元学习困难的成因调查与分析 | 第28-53页 |
| ·研究方法的选择 | 第28页 |
| ·调查对象及调查方法的选择 | 第28-29页 |
| ·调查对象的选择 | 第28-29页 |
| ·调查方法的选择 | 第29页 |
| ·调查问卷的编制与实施 | 第29-32页 |
| ·学科及学生的特点分析 | 第29-31页 |
| ·调查问卷的编制 | 第31-32页 |
| ·调查的实施 | 第32页 |
| ·对高一学生运动学单元学习情况调查结果的统计与分析 | 第32-53页 |
| ·调查结果的统计 | 第32页 |
| ·对调查问卷统计结果的分析 | 第32-53页 |
| 第四章 高一学生运动学单元学习困难的成因分析 | 第53-62页 |
| ·内部因素分析 | 第53-57页 |
| ·非智力因素分析 | 第53-56页 |
| ·智力因素分析 | 第56-57页 |
| ·外部因素分析 | 第57-62页 |
| ·教师方面 | 第57-58页 |
| ·家庭环境因素 | 第58-59页 |
| ·学科特点因素 | 第59-62页 |
| 第五章 解决高一运动学单元学习困难的教学对策及建议 | 第62-76页 |
| ·培养学生的学习兴趣 | 第62-63页 |
| ·引导学生自主建构知识体系，完善其认知结构 | 第63-67页 |
| ·引导学生自主建构知识体系 | 第64-65页 |
| ·完善学生的认知结构 | 第65-67页 |
| ·发展学生的思维能力 | 第67-72页 |
| ·激发学生的学习动机 | 第72-73页 |
| ·注重情感教育 | 第73-74页 |
| ·引导学生正确归因 | 第74-76页 |
| 第六章 结论与展望 | 第76-79页 |
| ·结论 | 第76-77页 |
| ·不足与展望 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-82页 |
| 附录 1 | 第82-85页 |
| 附录 2 | 第85-89页 |
| 附录 3 | 第89-90页 |
| 附录 4 | 第90-91页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第91页 |
