| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| ·研究的起源 | 第7-8页 |
| ·幼儿园课程有效实施的驱使 | 第7页 |
| ·幼儿园主题课程班级个性化实施的必要性 | 第7-8页 |
| ·基于幼儿园主题课程实施的现状 | 第8页 |
| ·研究目标 | 第8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·理论意义—丰富和完善幼儿园班级主题课程实施的相关理论 | 第8-9页 |
| ·实践意义——为幼儿园班级主题课程实施提供实践指导 | 第9页 |
| ·研究方法的确定 | 第9-10页 |
| ·文献资料法 | 第9页 |
| ·问卷调查法 | 第9-10页 |
| ·访谈法 | 第10页 |
| ·观察法 | 第10页 |
| ·个案研究法 | 第10页 |
| ·研究的技术路线 | 第10-11页 |
| ·论文的结构 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-25页 |
| ·核心概念界定 | 第13-16页 |
| ·主题 | 第13-14页 |
| ·主题课程 | 第14页 |
| ·主题教学 | 第14页 |
| ·综合课程 | 第14-15页 |
| ·幼儿园课程实施 | 第15页 |
| ·幼儿园班级主题课程实施 | 第15-16页 |
| ·国内相关研究综述 | 第16-23页 |
| ·幼儿园课程实施的相关研究 | 第16-18页 |
| ·幼儿园主题教育活动的相关研究 | 第18-20页 |
| ·幼儿园主题教学的相关研究 | 第20-21页 |
| ·幼儿园主题探究活动课程的相关研究 | 第21-23页 |
| ·国外相关研究综述 | 第23-25页 |
| ·综合课程的相关研究 | 第23页 |
| ·主题教育活动的相关研究 | 第23-25页 |
| 第三章 幼儿园班级主题课程实施现状的调查研究 | 第25-69页 |
| ·调查对象 | 第25-26页 |
| ·调查内容 | 第26页 |
| ·调查方法 | 第26页 |
| ·调查结果分析 | 第26-65页 |
| ·教师对班级主题课程的认识 | 第26-34页 |
| ·班级主题课程的实施 | 第34-58页 |
| ·幼儿园班级主题课程资源的开发和利用情况 | 第58-60页 |
| ·班级主题课程实施效果的因素分析 | 第60-62页 |
| ·幼儿园班级主题课程实施的困难 | 第62-65页 |
| ·讨论 | 第65-69页 |
| ·教师对班级主题课程有一定的认识,但还不够充分 | 第65页 |
| ·教师对幼儿园主题课程的班本化实施有一定的认可度,但班级教师还未充分发挥在主题课程实施中的应有角色 | 第65-66页 |
| ·教师能认识到主题课程调整的必要性,但理念与实践之间还有一定的差距 | 第66页 |
| ·教师在班级主题课程实施中对课程内容的平衡有一定的考虑,但仍有失衡现象 | 第66-67页 |
| ·教师班级主题课程实施的手段与方法丰富多样,但组织形式单一,结构化程度较高 | 第67页 |
| ·对班级主题课程实施以形成性评价为主,评价机制仍需完善 | 第67-68页 |
| ·班级课程实施中对资源有一定的开发和利用,但开发和利用的程度和途径不容乐观 | 第68页 |
| ·教师能认识到班级主题课程实施效果的影响因素,对主题课程在组织实施要素等方面仍有一定的困难 | 第68-69页 |
| 第四章 幼儿园班级主题课程实施的建议 | 第69-83页 |
| ·提高幼儿园课程管理者的课程领导能力 | 第69-70页 |
| ·完善班级主题课程的管理 | 第70-73页 |
| ·帮助教师科学认识班级主题课程 | 第71页 |
| ·加强班级主题课程实施的管理 | 第71-73页 |
| ·完善班级主题课程评价制度,科学评价主题课程实施效果 | 第73-75页 |
| ·评价主体多元化 | 第73-74页 |
| ·评价力求科学客观 | 第74页 |
| ·建立科学具体的评价标准与指标 | 第74-75页 |
| ·加强园本教研,提高班级主题课程实施的质量 | 第75-79页 |
| ·完善园本教研制度,提高教师主题课程实施及研究的积极性 | 第75-76页 |
| ·加强园本教研,提高教师的课程意识 | 第76-77页 |
| ·加强园本教研,提高教师班级主题课程实施的能力 | 第77-79页 |
| ·加强课程审议,提高班级主题课程实施的科学性 | 第79-81页 |
| ·师师审议 | 第79-80页 |
| ·加强班际课程审议 | 第80-81页 |
| ·幼儿与家长审议 | 第81页 |
| ·市级行政部门定期开展主题课程教师参考教材的完善修订工作 | 第81-83页 |
| ·提高教材的可操作性 | 第82页 |
| ·教参的更新与修改要遵循几大原则 | 第82-83页 |
| 研究反思与不足 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-88页 |
| 附录 | 第88-98页 |
| 附件 | 第98页 |
