首页--文化、科学、教育、体育论文--学前教育、幼儿教育论文--幼儿园与家庭论文

3~5岁儿童家庭功能与幼儿园适应的关系研究

摘要第1-3页
Abstract第3-6页
1 引言第6-7页
2 文献综述第7-18页
   ·关于家庭功能的研究第7-13页
     ·家庭功能的概念第7-9页
     ·家庭功能的相关理论研究第9-11页
     ·家庭功能的影响因素研究第11-13页
   ·幼儿园适应和家庭功能第13-16页
     ·幼儿园适应的概念第13页
     ·家庭功能和幼儿园适应的关系第13-16页
   ·家庭功能和儿童气质第16-18页
     ·气质的概念第16-17页
     ·家庭功能和气质的关系第17-18页
3 问题提出第18-20页
   ·研究目标第18页
   ·研究内容第18页
   ·研究假设第18-19页
   ·拟解决的关键问题第19-20页
4 实证研究第20-24页
   ·被试第20-21页
   ·研究方法第21-23页
   ·研究程序第23页
   ·统计方法第23-24页
5 结果与分析第24-36页
   ·3~5岁儿童在家庭功能量表上的表现第24-27页
     ·3~5岁儿童家庭功能基本状况第24页
     ·儿童家庭功能各维度的性别、年龄差异第24-26页
     ·父亲的受教育程度对家庭功能状况的影响第26页
     ·母亲受教育程度对家庭功能的影响第26-27页
     ·是否核心家庭对家庭功能的影响第27页
     ·家庭功能内部各维度之间的相关第27页
   ·3~5岁儿童气质状况分析第27-30页
     ·3~5岁的儿童气质状况的描述性统计分析第27-28页
     ·不同性别儿童在气质量表上的表现及差异第28页
     ·不同年龄组儿童在气质量表上的表现及差异第28-29页
     ·父亲的受教育程度对气质的影响第29页
     ·母亲的受教育程度对气质的影响第29-30页
   ·3~5岁儿童幼儿园适应状况分析第30-33页
     ·3~5岁儿童幼儿园适应发展状况第30-31页
     ·不同性别儿童在幼儿园适应上的表现及差异第31-32页
     ·不同年龄儿童在幼儿园适应上得分及其差异第32-33页
     ·家庭功能的高分组和低分组儿童在幼儿园适应上的得分及其差异第33页
     ·幼儿园适应各维度之间的相关第33页
   ·3~5岁儿童家庭功能与气质、幼儿园适应的相关第33-36页
     ·全体儿童家庭功能与气质的相关第33-34页
     ·全体儿童家庭功能与幼儿园适应的相关第34页
     ·全体儿童气质与幼儿园适应的相关第34-36页
6 讨论与结论第36-47页
   ·3~5岁儿童家庭功能的执行状况第36-39页
     ·3~5岁儿童在家庭功能上的表现存在性别差异第37页
     ·3~5岁儿童在家庭功能上的表现不存在儿童年龄差异第37-38页
     ·3~5岁儿童在家庭功能上的表现存在父母受教育程度的差异第38-39页
     ·3~5岁儿童在家庭功能上的表现不存在是否是核心家庭的差异第39页
   ·3~5岁儿童气质的特点第39-41页
     ·3~5岁儿童在气质量表上的表现存在性别差异第39-40页
     ·3~5岁儿童在气质量表上的表现不存在年龄差异第40页
     ·3~5岁儿童在气质量表上的表现存在父母受教育程度的差异第40-41页
   ·3~5岁儿童幼儿园适应发展特点第41-43页
     ·3~5岁儿童幼儿园适应的表现存在性别差异第42页
     ·3~5岁儿童幼儿园适应的表现不存在年龄差异第42-43页
   ·3~5岁儿童家庭功能与气质的关系第43-44页
   ·3~5岁儿童家庭功能与幼儿园适应的关系第44-45页
   ·3~5岁儿童气质与幼儿园适应的关系第45-46页
   ·结论第46-47页
7 教育建议第47-53页
   ·儿童家庭教育的建议第47-50页
     ·提高问题解决能力第47页
     ·完善家庭成员角色意识第47-48页
     ·保持良好的沟通第48页
     ·正确的情感反应第48-49页
     ·情感介入第49页
     ·把握行为控制的尺度第49页
     ·家长的科学文化素质的提高第49-50页
   ·对家园合作方面的建议第50-53页
     ·家庭教育讲座第51页
     ·家长会第51页
     ·父母沙龙第51页
     ·家长园地第51-52页
     ·家园小报第52页
     ·开放日活动第52-53页
8 研究的不足及创新之处第53-54页
   ·研究的不足第53页
   ·研究的创新之处第53-54页
致谢第54-56页
参考文献第56-60页
附录1第60-61页
附录2第61-62页
附录3第62-64页
附件第64页

论文共64页,点击 下载论文
上一篇:幼儿园班级主题课程实施的研究--以上海市Z幼儿园为例
下一篇:互动式分享阅读对4-6岁幼儿阅读兴趣、叙事能力的影响