高校教师专业化成熟度测评体系构建研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义和目的 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·技术路线 | 第13页 |
| ·研究思路与创新点 | 第13-16页 |
| ·论文结构安排 | 第16-17页 |
| 第二章 文献回顾及相关理论述评 | 第17-45页 |
| ·国内外研究述评 | 第17-26页 |
| ·国外教师专业化研究述评 | 第17-19页 |
| ·国外高校教师职业专业化发展经验启示 | 第19-21页 |
| ·国内高校教师专业化研究述评 | 第21-24页 |
| ·本研究的政策法律依据 | 第24-26页 |
| ·相关概念界定 | 第26-28页 |
| ·教师专业化 | 第26-27页 |
| ·高校教师专业化 | 第27页 |
| ·高校教师专业化成熟度 | 第27-28页 |
| ·高校教师专业化相关理论述评 | 第28-45页 |
| ·教师专业发展理论 | 第28-29页 |
| ·教师心理学 | 第29-31页 |
| ·社会角色理论 | 第31-33页 |
| ·教师赋权增能理论 | 第33-35页 |
| ·能力个别差异理论 | 第35-36页 |
| ·能级对应理论 | 第36-37页 |
| ·系统论 | 第37-39页 |
| ·高校教学理论 | 第39-41页 |
| ·教师评价理论 | 第41-42页 |
| ·发展性目标评价模式 | 第42-45页 |
| 第三章 高校教师专业化成熟度研究设计与准备 | 第45-58页 |
| ·问卷设计与样本测试 | 第45-48页 |
| ·问卷形成步骤与题项设计 | 第45-46页 |
| ·数据获取与描述性统计分析 | 第46-48页 |
| ·数据的信度与效度检验 | 第48-50页 |
| ·高校教师专业化发展中的问题分析 | 第50-58页 |
| ·高校教师素质与结构 | 第50-55页 |
| ·高校教师专业化现状评析 | 第55-58页 |
| 第四章 高校教师专业化成熟度测评体系构建 | 第58-98页 |
| ·测评体系影响因子分析 | 第58-66页 |
| ·构建原则与边界条件 | 第58-59页 |
| ·测评体系构建的维度设定 | 第59页 |
| ·改进的AHP法与模糊综合评估法 | 第59-66页 |
| ·测评指标体系要项构建 | 第66-96页 |
| ·测评指标筛选与释义 | 第66-78页 |
| ·测评指标权重确定 | 第78-91页 |
| ·测评指标标准设计 | 第91-96页 |
| ·高校教师专业化成熟度测评体系 | 第96-98页 |
| 第五章 测评体系应用之案例 | 第98-114页 |
| ·研究对象现状概述 | 第98-99页 |
| ·测评体系应用 | 第99-114页 |
| 第六章 促进高校教师专业化成熟度对策建议 | 第114-119页 |
| ·国家层面的政策支持 | 第114-115页 |
| ·学校层面加强培养与管理 | 第115-117页 |
| ·教师个人层面提高自身素质 | 第117-119页 |
| 第七章 结论与展望 | 第119-122页 |
| ·研究结论 | 第119-120页 |
| ·研究局限性 | 第120页 |
| ·研究展望 | 第120-122页 |
| 参考文献 | 第122-130页 |
| 攻读博士学位期间发表的论文和主持的科研项目 | 第130-131页 |
| 附录 | 第131-139页 |
| 附录1 教师调查问卷 | 第131-135页 |
| 附录2 学生调查问卷 | 第135-138页 |
| 附录3 中华人民共和国高等教育法相关条文 | 第138-139页 |
| 致谢 | 第139页 |
