| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第7-14页 |
| （一） 研究背景 | 第7页 |
| （二） 研究意义 | 第7-8页 |
| （三） 研究现状 | 第8-12页 |
| （四） 研究方法与思路 | 第12-13页 |
| （五） 研究内容与结构 | 第13-14页 |
| 二、理论分析 | 第14-19页 |
| （一） 相关概念的释析 | 第14-15页 |
| （二） 理论基础 | 第15-19页 |
| 三、美国AP 物理课程简述 | 第19-27页 |
| （一） 美国AP 物理课程教学目标 | 第19-20页 |
| （二） AP 物理课程考察内容概述 | 第20-21页 |
| （三） AP 物理考试分析 | 第21-27页 |
| 四、调查与分析 | 第27-43页 |
| （一） 工具设计 | 第27-29页 |
| （二） 调查对象基本情况分析 | 第29-30页 |
| （三） 调查结果与分析 | 第30-40页 |
| （四） 基本结论 | 第40-43页 |
| 五、美国AP 物理课程对我国物理课程改革的启示 | 第43-46页 |
| （一） 平衡课程内容的广度与深度，满足不同层次学生需求 | 第43页 |
| （二） 完善选修课程模式，课程选择权交给学生 | 第43-44页 |
| （三） 适度改革高考，建立多途径、多元化选拔方式 | 第44-45页 |
| （四） 积极开发校本课程，照顾学生个性差异 | 第45页 |
| （五） 积极开展教师职前、职后培训活动 | 第45-46页 |
| 六、结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录1： 教师调查问卷 | 第49-52页 |
| 附录2： 教师访谈提纲 | 第52-53页 |
| 附录3： AP物理考试参考信息 | 第53-58页 |
| 后记 | 第58页 |