小学英语教师教材使用现状研究--基于长春市Q小学的个案研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、引言 | 第8-10页 |
| (一） 研究问题的提出 | 第8页 |
| (二） 研究目的 | 第8-9页 |
| (三） 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-18页 |
| (一） 关于教材定义的综述 | 第10-11页 |
| (二） 关于小学英语教材的综述 | 第11-12页 |
| (三） 关于教材使用的综述 | 第12-18页 |
| 三、研究设计与过程 | 第18-21页 |
| (一） 研究对象的选取 | 第18-19页 |
| (二） 研究方法 | 第19-21页 |
| 四、个案学校Q小学英语教师教材使用现状 | 第21-39页 |
| (一） Q小学英语教师对待教材的态度 | 第21-24页 |
| (二） Q小学英语教师对教材内容的机械使用状况 | 第24页 |
| (三） Q小学英语教师对教材内容的常规使用状况 | 第24-26页 |
| (四） Q小学英语教师对教材内容的调整使用状况 | 第26-39页 |
| 1. Q小学英语教师对教材内容的增补删减 | 第26-33页 |
| 2. Q小学英语教师对教材内容顺序的调整及替换 | 第33-36页 |
| 3. Q小学英语教师对教材内容文本再构的使用 | 第36-37页 |
| 4. Q小学英语教师对教材配套资源的使用 | 第37-39页 |
| 五、影响Q小学英语教师教材使用的因素分析 | 第39-45页 |
| (一） 主观方面 | 第39-42页 |
| 1. 学科专业知识 | 第39-40页 |
| 2. 教师教学积极性的发挥 | 第40-41页 |
| 3. 教材观 | 第41-42页 |
| (二） 客观方面 | 第42-45页 |
| 1. 学校教学条件的制约 | 第42-43页 |
| 2. 考试评价制度的束缚 | 第43页 |
| 3. 教师教研活动指导不足 | 第43-45页 |
| 六、结论与建议 | 第45-48页 |
| (一） Q小学英语教师教材使用的基本状况 | 第45页 |
| (二） 促进Q小学英语教师教材使用水平提高的建议 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53页 |
