| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1 文献综述 | 第8-16页 |
| ·心理理论的综述 | 第8-10页 |
| ·心理理论的概念提出 | 第8页 |
| ·心理理论的两成分认知模型模型 | 第8-9页 |
| ·心理理论的主要研究方向 | 第9-10页 |
| ·情绪理解的综述 | 第10-14页 |
| ·情绪理解的提出 | 第10页 |
| ·情绪理解的概念界定 | 第10-11页 |
| ·情绪理解的理论基础 | 第11-12页 |
| ·情绪理解的研究任务 | 第12页 |
| ·情绪理解的研究内容 | 第12-14页 |
| ·儿童情绪理解的发展阶段 | 第14页 |
| ·基于愿望、信念的情绪理解 | 第14-16页 |
| ·愿望(desire)与基于愿望的情绪理解 | 第14-15页 |
| ·信念（belief）与基于信念的情绪理解 | 第15页 |
| ·国内外研究现状与争议 | 第15-16页 |
| ·情绪理解与心理理论之间的关系 | 第16页 |
| 2 问题的提出与研究意义 | 第16-20页 |
| ·研究背景与问题提出 | 第16-17页 |
| ·研究背景 | 第16页 |
| ·问题提出 | 第16-17页 |
| ·研究目的与研究假设 | 第17-18页 |
| ·研究目的 | 第17-18页 |
| ·研究假设 | 第18页 |
| ·研究意义与流程 | 第18-20页 |
| ·研究意义 | 第18页 |
| ·研究流程 | 第18-20页 |
| 3 实证研究 | 第20-34页 |
| ·实验一：验证情绪理解是社会知觉成分 | 第20-24页 |
| ·研究的目的、假设与方法 | 第20页 |
| ·研究的被试与材料 | 第20页 |
| ·研究程序、提问和计分 | 第20-21页 |
| ·数据的收集与分析 | 第21页 |
| ·研究结果与分析 | 第21-24页 |
| ·讨论 | 第24页 |
| ·实验二：验证亲身经历任务更利于儿童理解基于愿望、信念的情绪 | 第24-29页 |
| ·研究的目的、假设与方法 | 第24-25页 |
| ·研究的被试与材料 | 第25页 |
| ·研究程序、提问和计分 | 第25页 |
| ·数据的收集与分析 | 第25-26页 |
| ·研究结果与分析 | 第26-29页 |
| ·讨论 | 第29页 |
| ·实验三：探讨 3－5 岁儿童基于愿望、信念的情绪理解能力的发展趋势 | 第29-34页 |
| ·研究目的、假设与方法 | 第29-30页 |
| ·研究的被试与材料 | 第30页 |
| ·研究程序、提问和计分 | 第30页 |
| ·数据的收集与分析 | 第30页 |
| ·结果与分析 | 第30-33页 |
| ·讨论 | 第33-34页 |
| 4 总讨论 | 第34-36页 |
| ·三个实验之间相互关系的讨论 | 第34页 |
| ·本研究的创新、局限与展望 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第43页 |