| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究目标与内容 | 第10页 |
| ·研究目标 | 第10页 |
| ·研究内容 | 第10页 |
| ·研究过程与方法 | 第10-12页 |
| ·研究过程 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 2 视觉素养的概念界定及研究现状 | 第12-21页 |
| ·视觉素养的概念界定 | 第12-14页 |
| ·视觉素养的多元定义 | 第12页 |
| ·视觉素养的概念界定及维度分析 | 第12-14页 |
| ·视觉素养培养的相关理论 | 第14-17页 |
| ·多元智能理论 | 第14-15页 |
| ·符号学理论 | 第15页 |
| ·双重编码理论 | 第15-16页 |
| ·格式塔心理学理论 | 第16-17页 |
| ·视觉传播理论 | 第17页 |
| ·视觉素养的培养现状 | 第17-21页 |
| ·国外视觉素养的培养现状 | 第17-18页 |
| ·我国视觉素养的培养现状 | 第18-19页 |
| ·国内外视觉素养培养的研究启示 | 第19-21页 |
| 3 师范院校大学生视觉素养教育现状的调查与分析 | 第21-31页 |
| ·“师范院校大学生视觉素养调查问卷”的设计 | 第21页 |
| ·调查问卷设计目标 | 第21页 |
| ·调查问卷设计原则 | 第21页 |
| ·“师范院校大学生视觉素养调查问卷”结果统计与分析 | 第21-29页 |
| ·调查对象背景资料 | 第21-22页 |
| ·项目分析 | 第22-23页 |
| ·因素分析 | 第23页 |
| ·信度分析 | 第23-25页 |
| ·视觉素养现状的描述性分析 | 第25-27页 |
| ·视觉素养现状的差异性分析 | 第27-29页 |
| ·“师范院校大学生视觉素养调查问卷”的调查结果总结 | 第29-31页 |
| ·描述性分析结论 | 第29-30页 |
| ·差异性分析结论 | 第30-31页 |
| 4 师范院校大学生视觉素养培养策略 | 第31-38页 |
| ·师范院校大学生视觉素养培养的理论策略 | 第31-33页 |
| ·视觉解读能力的培养策略 | 第31-32页 |
| ·视觉认知能力的培养策略 | 第32页 |
| ·视觉应用能力的培养策略 | 第32-33页 |
| ·师范院校大学生视觉素养培养的实践策略 | 第33-38页 |
| ·通过课程设置，培养学生视觉能力 | 第33-35页 |
| ·提升教师能力，创设校园文化氛围 | 第35-36页 |
| ·运用信息技术，丰富视觉培养形式 | 第36-37页 |
| ·通过自我提升，增强视觉素养能力 | 第37-38页 |
| 5 研究总结与不足 | 第38-40页 |
| ·研究总结 | 第38-39页 |
| ·研究不足 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 A 师范院校大学生视觉素养调查问卷 | 第42-45页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |