学习障碍儿童特征研究及干预建议
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第1章 文献综述 | 第9-21页 |
| ·学习障碍的概念 | 第9-12页 |
| ·学习障碍的相关问题研究 | 第12-19页 |
| ·学习障碍的原因解释 | 第12-15页 |
| ·学习障碍儿童的评估 | 第15-16页 |
| ·学习障碍儿童的干预研究 | 第16-19页 |
| ·问题提出 | 第19-21页 |
| ·前人研究的不足 | 第19页 |
| ·本研究要解决的问题 | 第19-21页 |
| 第2章 学习障碍儿童的筛查和分析 | 第21-43页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-26页 |
| ·被试 | 第21-22页 |
| ·研究工具 | 第22-25页 |
| ·程序 | 第25-26页 |
| ·研究结果与讨论 | 第26-43页 |
| ·学障有明显的认知缺陷 | 第31页 |
| ·筛选之性别差异现象 | 第31-32页 |
| ·伪阳性与伪阴性 | 第32-42页 |
| ·学障有明显的内在差异 | 第42-43页 |
| 第3章 学习障碍儿童的访谈情况分析 | 第43-61页 |
| ·访谈情况实录 | 第43-51页 |
| ·结果分析与讨论 | 第51-61页 |
| ·注意问题 | 第51-53页 |
| ·知觉加工问题 | 第53-55页 |
| ·思维问题 | 第55-56页 |
| ·阅读问题 | 第56-57页 |
| ·数学低成就 | 第57-58页 |
| ·社会能力低下 | 第58页 |
| ·行为问题 | 第58-61页 |
| 第4章 学习障碍干预模式新理念 | 第61-67页 |
| ·转介前介入 | 第61-63页 |
| ·干预反应模式：学习障碍评估的新途径 | 第63-64页 |
| ·RTI模式对我国学习障碍教育干预的启示 | 第64-67页 |
| 第5章 结论 | 第67-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录 | 第75-77页 |
| 后记 | 第77-79页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第79页 |
