| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-10页 |
| 前言 | 第10-18页 |
| (一) 选题的缘起及意义 | 第10-13页 |
| (二) 研究现状 | 第13-16页 |
| 1、国外关于“神入”历史的研究 | 第13-14页 |
| 2、国内关于“神入”历史的研究 | 第14-16页 |
| (三) 研究方法 | 第16-18页 |
| 一、“神入”历史的教学目的 | 第18-21页 |
| (一) 激发学生学习历史的兴趣 | 第18页 |
| (二) 培养学生的历史思维能力 | 第18-19页 |
| (三) 增强学生的团队合作精神 | 第19-20页 |
| (四) 强化学生的主体意识 | 第20-21页 |
| 二、运用“神入”历史的条件 | 第21-25页 |
| (一) 扎实的史料是“神入”的前提 | 第21-22页 |
| (二) 情境的创设是“神入”的基础 | 第22页 |
| (三) 学生的参与是“神入”的核心 | 第22-23页 |
| (四) 教师的引导是“神入”的必要补充 | 第23-25页 |
| 三、“神入”历史的教学形态 | 第25-30页 |
| (一) 角色扮演激活历史课堂 | 第25-26页 |
| (二) 语言烘托点燃学生激情 | 第26-27页 |
| (三) 图片再现“神入”历史时空 | 第27-28页 |
| (四) 问题创设增强历史思维 | 第28-30页 |
| 四、“神入”历史的教学案例——以《大萧条与罗斯福新政》为例 | 第30-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |