| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-12页 |
| 第一章 语文课前预设与课堂生成概念及其关系 | 第12-16页 |
| ·课前预设和课堂生成 | 第12-13页 |
| ·预设和课前预设 | 第12页 |
| ·生成和课堂生成 | 第12-13页 |
| ·课前预设与课堂生成的关系 | 第13-16页 |
| ·教学预设是教学生成的必要前提和基础 | 第14页 |
| ·教学生成是教学预设的成功标志和回应 | 第14页 |
| ·教学预设和教学生成在教学过程中缺一不可 | 第14-16页 |
| 第二章 语文课堂预设与生成教学现状调查及原因分析 | 第16-26页 |
| ·语文课堂预设与生成教学现状调查 | 第16-17页 |
| ·调查研究概况 | 第16页 |
| ·调查数据的统计与分析 | 第16-17页 |
| ·分析教学预设与生成相冲突的原因 | 第17-20页 |
| ·教师的教学预设观念（通过借阅教案的方法） | 第18页 |
| ·课堂教学氛围 | 第18-19页 |
| ·课堂学生活动 | 第19页 |
| ·对学生的思维训练 | 第19-20页 |
| ·语文课堂教学问题的根本原因 | 第20-26页 |
| ·对教学目标的预设与生成的错位 | 第20-22页 |
| ·对学生观和师生关系的课前预设与课堂生成的错位 | 第22-24页 |
| ·对课堂情境的课前预设与课堂生成的错位 | 第24-26页 |
| 第三章 用课堂实例佐证：构建与课堂生成相和谐的课前预设策略 | 第26-38页 |
| ·语文教学的课堂目标的预设办法 | 第26-28页 |
| ·目标的预设离不开教师对教材文本的解读 | 第26-27页 |
| ·目标的预设离不开对教师对自身的解读 | 第27-28页 |
| ·教学目标的预设离不开对学生本身的解读 | 第28页 |
| ·师生关系预设的办法 | 第28-29页 |
| ·课堂情境预设的办法 | 第29-38页 |
| ·课堂问题的预设办法 | 第30-32页 |
| ·课堂问题的理答办法 | 第32-38页 |
| 结论 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第43-44页 |