当代小学美术教师信息素养现状及其再发展之对策--基于淮安市的调查研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 一、研究的缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与内容 | 第11-12页 |
| (一）研究目的 | 第11-12页 |
| (二) 研究的主要内容 | 第12页 |
| 三、研究的方法与意义 | 第12-14页 |
| 第1章 信息素养与美术教师 | 第14-24页 |
| 第一节 信息素养概念的界定 | 第14-16页 |
| 一、信息素养的内涵特征 | 第14页 |
| 二、当代信息素养的标准 | 第14-16页 |
| 第二节 国内外教师信息素养研究现状 | 第16-19页 |
| 一、国内教师信息素养研究现状 | 第16页 |
| 二、国外教师信息素养特点倾向 | 第16-19页 |
| 第三节 美术教师的信息素养 | 第19-24页 |
| 一、美术教师的信息素养内涵 | 第19-21页 |
| 二、美术教师在新模式中的角色转变 | 第21-22页 |
| 三、信息素养对美术教师专业化发展的影响 | 第22-24页 |
| 第2章 淮安市小学美术教师信息素养现状 | 第24-37页 |
| 第一节 淮安市小学美术教师信息素养现状调查与分析 | 第24-34页 |
| 一、调查问卷的编制 | 第24页 |
| 二、访谈提纲的设计 | 第24-25页 |
| 三、调查结果与分析 | 第25-32页 |
| 四、结论 | 第32-34页 |
| 第二节 淮安市小学美术教师信息素养现状的总体描述 | 第34-37页 |
| 一、信息意识与素养倾向 | 第34页 |
| 二、信息知识与能力倾向 | 第34-35页 |
| 三、存在问题与思考 | 第35-37页 |
| 第三章 小学美术教师信息素养再发展的策略 | 第37-43页 |
| 第一节 加强美术教师信息技术培训 | 第37-39页 |
| 一、电脑绘画 | 第37页 |
| 二、图形处理 | 第37-38页 |
| 三、文献检索 | 第38-39页 |
| 第二节 建设信息化的校园环境 | 第39-40页 |
| 一、加强硬件设施 | 第39页 |
| 二、完善校园网站 | 第39-40页 |
| 第三节 构建信息化的美术课程体系 | 第40-43页 |
| 一、美术教学理念的信息化 | 第40-41页 |
| 二、美术课程资源的信息化 | 第41-42页 |
| 三、美术教学模式的信息化 | 第42-43页 |
| 第四章 总结和展望 | 第43-47页 |
| 一、网络将成为美术教师获取教学资源的主渠道 | 第43-44页 |
| 二、网络将促进美术教师构建信息化的教学模式 | 第44-45页 |
| 三、网络将成为美术教师参与教科研的主要阵地 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-63页 |
| 附录一：调查问卷 | 第47-50页 |
| 附录二：访谈提纲及访谈记录 | 第50-63页 |
| 小学美术教师信息素养现状访谈提纲 | 第50-52页 |
| 小学美术教师信息素养现状访谈(一) | 第52-58页 |
| 小学美术教师信息素养现状访谈(二) | 第58-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 一、信息素养和教师专业化发展类著述 | 第63页 |
| 二、美术教育类著述 | 第63-64页 |
| 三、信息素养类文章 | 第64页 |
| 四、美术教育类文章 | 第64-65页 |
| 在读期间发表的论文 | 第65-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
