针对一组高校教学质量评价数据的统计分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·教学质量评价国内外发展现状 | 第8-10页 |
| ·国外发展现状 | 第8-9页 |
| ·国内发展现状 | 第9-10页 |
| ·国内外发展现状评述 | 第10页 |
| ·论文研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| ·论文研究的目的 | 第10页 |
| ·论文研究的意义 | 第10-11页 |
| ·论文研究的主要内容 | 第11页 |
| ·本文的创新点 | 第11-13页 |
| 第2章 预备知识 | 第13-22页 |
| ·因子分析 | 第13-16页 |
| ·正交因子模型 | 第13-14页 |
| ·因子载荷的求解 | 第14-15页 |
| ·因子得分 | 第15-16页 |
| ·因子分析的步骤 | 第16页 |
| ·方差分析 | 第16-21页 |
| ·单因素方差分析 | 第16-17页 |
| ·无交互作用的双因素方差分析 | 第17-19页 |
| ·有交互作用的双因素方差分析 | 第19-21页 |
| ·本章小结 | 第21-22页 |
| 第3章 教学质量评价的统计分析 | 第22-41页 |
| ·应用因子分析计算教师教学评价的综合得分 | 第22-31页 |
| ·数据来源及分析要求 | 第22-23页 |
| ·考察教学质量评价指标是否适合进行因子分析 | 第23-24页 |
| ·提取因子 | 第24-27页 |
| ·因子载荷的求解 | 第27页 |
| ·因子旋转及其公共因子的解释 | 第27-29页 |
| ·计算因子得分 | 第29-30页 |
| ·计算教师教学质量综合得分 | 第30-31页 |
| ·针对教学质量评价结果影响因素的方差分析 | 第31-33页 |
| ·最优集合理论在教学质量评价中的应用 | 第33-38页 |
| ·最优集合的定义 | 第33页 |
| ·最优集合的确定 | 第33-34页 |
| ·元素到最优集合的距离 | 第34页 |
| ·教师教学质量评价综合得分的各类最优集合的确定 | 第34-38页 |
| ·教学质量评价综合得分到最优集合距离的确定 | 第38页 |
| ·本章小结 | 第38-41页 |
| 第4章 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
