| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·引言 | 第9-10页 |
| ·选题的形成 | 第10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究内容及架构 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 研究述评 | 第14-27页 |
| ·概念界定 | 第14-16页 |
| ·远程教育 | 第14页 |
| ·校外学习中心(点) | 第14-15页 |
| ·质量评估 | 第15-16页 |
| ·国外有关远程教育校外学习中心的研究概况 | 第16-19页 |
| ·英国远程教育质量评估体系 | 第16-18页 |
| ·美国远程教育质量评估体系 | 第18-19页 |
| ·澳大利亚远程教育质量评估体系 | 第19页 |
| ·我国远程教育质量评估体系 | 第19-22页 |
| ·文献综述 | 第22-27页 |
| ·国内远程教育评估研究现状 | 第22-24页 |
| ·国外远程教育评估研究现状 | 第24-27页 |
| 第3章 校外学习中心日常工作质量评估体系理论分析 | 第27-32页 |
| ·质量评估概念及分类 | 第27-28页 |
| ·质量评估的概念 | 第27页 |
| ·质量评估的分类 | 第27-28页 |
| ·远程教育质量评估的方法 | 第28页 |
| ·校外学习中心质量评估体系理论分析 | 第28-30页 |
| ·绩效评估的概念及内涵 | 第28-30页 |
| ·绩效评估的方法 | 第30页 |
| ·关键绩效指标法在校外学习中心日常工作质量评估中的应用 | 第30-32页 |
| 第4章 校外学习中心日常工作质量评估指标体系构建 | 第32-40页 |
| ·校外学习中心日常工作的界定 | 第32页 |
| ·界定的原则与依据 | 第32页 |
| ·H大学校网络教育校外学习中心日常工作 | 第32页 |
| ·校外学习中心日常工作质量评估体系的构建 | 第32-38页 |
| ·质量评估指标体系构建的原则 | 第33页 |
| ·校外学习中心日常工作质量绩效评估指标的确立 | 第33-35页 |
| ·指标权重的确定 | 第35-38页 |
| ·校外学习中心日常工作质量评估体系的构建 | 第38-40页 |
| 第5章 校外学习中心日常工作质量评估体系的实践 | 第40-45页 |
| ·校外学习中心日常工作评估方法 | 第40-41页 |
| ·评估步骤 | 第40页 |
| ·样本的选取 | 第40-41页 |
| ·调查方法 | 第41页 |
| ·评估与修正 | 第41-45页 |
| ·样本的回收与统计分析 | 第41-43页 |
| ·修正与反馈 | 第43-45页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第45-47页 |
| ·研究结论 | 第45-46页 |
| ·展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录：H大学网络教育学院校外学习中心日常工作质量评估调查表 | 第51-58页 |
| 附件 | 第58页 |