| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 一、 社会主义核心价值观的科学内涵 | 第13-17页 |
| （一） 共同理想是社会主义核心价值观的主题思想 | 第13-14页 |
| （二） 以人为本是社会主义核心价值观的起点和归宿 | 第14页 |
| （三） 爱国主义是社会主义核心价值观的核心和灵魂 | 第14-15页 |
| （四） 荣辱观是社会主义核心价值观的基本道德准则 | 第15页 |
| （五） 集体主义是社会主义核心价值观的重要原则 | 第15-16页 |
| （六） 和谐社会是社会主义核心价值观的最终诉求 | 第16-17页 |
| 二、 青少年社会主义核心价值观缺失的现状 | 第17-22页 |
| （一） 理想信念的迷失与淡漠 | 第17-18页 |
| （二） 价值取向的扭曲与颠倒 | 第18页 |
| （三） 道德素质的滑坡与匮乏 | 第18-19页 |
| （四） 荣辱观念的偏差与错位 | 第19-20页 |
| （五） 责任意识的缺失与逃避 | 第20-22页 |
| 三、 青少年社会主义核心价值观缺失的原因 | 第22-29页 |
| （一） 家庭教育走入误区 | 第22-24页 |
| （二） 学校教育重智轻德 | 第24-25页 |
| （三） 公共传媒存在误导 | 第25-26页 |
| （四） 青少年缺乏自觉性 | 第26-29页 |
| 四、 青少年社会主义核心价值观培育的重要性 | 第29-31页 |
| （一） 对青少年的健康成长至关重要 | 第29页 |
| （二） 直接关系着党和国家的前途命运 | 第29-30页 |
| （三） 是构建社会主义和谐社会的思想基础和前提 | 第30页 |
| （四） 是实现中华民族伟大复兴的必然要求 | 第30-31页 |
| 五、 青少年社会主义核心价值观培育的有效途径 | 第31-44页 |
| （一） 家长应走出误区，加强自身修养，掌握科学的家庭教育方法 | 第31-34页 |
| 1. 走出重智轻德的误区，全面关心青少年，使他们既成人，又成才 | 第31页 |
| 2. 根据青少年的不同年龄特点，采取不同的教育方法 | 第31-32页 |
| 3. 因材施教，巧引善导，追求青少年的最优发展、充分发展 | 第32页 |
| 4. 言传身教，以身作则，不断提高自身素质 | 第32-34页 |
| （二） 学校应全面推进素质教育，深入开展校园文化建设 | 第34-37页 |
| 1. 将社会主义核心价值观与全面推进素质教育有机结合 | 第34-35页 |
| 2. 将社会主义核心价值观与思想道德教育有机结合 | 第35页 |
| 3. 将社会主义核心价值观与校园文化建设有机结合 | 第35-37页 |
| （三） 公共传媒应建立全方位、立体式社会主义核心价值观传播体系 | 第37-41页 |
| 1. 坚持弘扬主旋律,营造良好的社会舆论氛围 | 第37-38页 |
| 2. 净化网络环境，发展健康有益的网络文化 | 第38页 |
| 3. 将社会主义核心价值观融入影视剧作品中 | 第38-39页 |
| 4. 积极开发为青少年所喜闻乐见的绿色网络游戏 | 第39页 |
| 5. 将手机新媒体作为引导青少年积极向上的新阵地 | 第39-40页 |
| 6. 充分利用公益广告来引导青少年健康成长 | 第40-41页 |
| （四） 青少年应自我提高、自我发展，自觉树立社会主义核心价值观 | 第41-44页 |
| 1. 全面学习，提高学习能力，加强自我修养 | 第41-43页 |
| 2. 积极投身社会实践，提高参与社会实践的能力 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第50页 |
