| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、问题的提出 | 第9-13页 |
| (一) 本课题来源于语文教学过程中无效或低效的现实问题 | 第10-11页 |
| (二) 本课题来源于国家纲要解读中重点信息的价值把握 | 第11-12页 |
| (三) 本课题来源于解决问题过程中不同学科的有机融合 | 第12-13页 |
| 二、研究现状概述 | 第13-16页 |
| (一) 语文教学质量的研究现状综述 | 第13-15页 |
| (二) 企业质量管理的研究现状综述 | 第15-16页 |
| 三、研究的意义 | 第16-19页 |
| (一) 实践意义 | 第17页 |
| (二) 理论意义 | 第17-18页 |
| (三) 创新价值 | 第18-19页 |
| 第一章 质量管理与语文教-学过程质量 | 第19-25页 |
| 一、质量管理与语文教-学过程 | 第19-22页 |
| (一) 质量 | 第19-20页 |
| (二) 质量管理观念发展 | 第20页 |
| (三) 语文教-学过程 | 第20-22页 |
| 二、语文教-学过程的质量现状 | 第22-25页 |
| (一) 语文教-学过程的质量 | 第22页 |
| (二) 语文教-学过程的质量现状 | 第22-25页 |
| 第二章 语文教-学过程的质量管理理念 | 第25-32页 |
| 一、语文教-学过程的质量管理 | 第25-27页 |
| (一) 语文教-学过程质量管理的概念 | 第25-26页 |
| (二) 语文教-学过程质量管理的基本要素 | 第26页 |
| (三) 语文教-学过程质量管理的重要性 | 第26-27页 |
| 二、语文教-学过程的全面质量管理 | 第27-32页 |
| (一) 概念 | 第28页 |
| (二) 核心思想 | 第28-29页 |
| (三) 工作原理 | 第29-30页 |
| (四) 成功实施语文教-学过程全面质量管理的关键 | 第30-32页 |
| 第三章 语文教-学过程的全面质量管理策略 | 第32-110页 |
| 一、语文教-学过程的前馈管理(P) | 第32-62页 |
| (一) 需求和细分 | 第32-38页 |
| (二) “零缺陷”教案 | 第38-51页 |
| (三) 教学设计的质量控制 | 第51-62页 |
| 二、语文教-学过程的现场管理(D) | 第62-88页 |
| (一) 把握学生的临场状态与情绪张力 | 第62-64页 |
| (二) 处理课堂教学中的威胁与机会 | 第64-75页 |
| (三) 检测评估课堂效果 | 第75-88页 |
| 三、语文教-学过程的反馈管理(C) | 第88-104页 |
| (一) 反馈管理的界定 | 第89-91页 |
| (二) 反馈管理的内容 | 第91-92页 |
| (三) 反馈管理的方式 | 第92-104页 |
| 四、语文教-学过程的持续改进(A) | 第104-110页 |
| (一) 评价结果的处理 | 第105-107页 |
| (二) 有效的持续改进 | 第107-110页 |
| 参考文献 | 第110-114页 |
| 著作类 | 第110-112页 |
| 期刊类 | 第112-114页 |
| 后记 | 第114-115页 |
