| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| ·研究的缘起 | 第7-8页 |
| ·研究的目的与意义 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·相关概念界定 | 第8-9页 |
| ·职业倦怠 | 第8-9页 |
| ·教师职业倦怠 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国外高校英语教师职业倦怠研究 | 第9-10页 |
| ·国内高校英语教师职业倦怠研究 | 第10-11页 |
| ·研究思路与方法 | 第11-13页 |
| ·研究思路 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| 第2章 高校英语教师专业发展理论阐述 | 第13-15页 |
| ·高校英语教师专业发展内涵 | 第13-14页 |
| ·高校英语教师专业发展现状 | 第14-15页 |
| 第3章 地方高校英语教师职业倦怠实证调查研究 | 第15-22页 |
| ·调查对象与方法 | 第15页 |
| ·调查对象 | 第15页 |
| ·调查工具——教师职业倦怠量表(MBI) | 第15页 |
| ·调查程序与数据处理 | 第15页 |
| ·调查结果 | 第15-21页 |
| ·地方高校英语教师职业倦怠的总体状况 | 第16页 |
| ·地方高校英语教师职业倦怠在性别上的差异 | 第16页 |
| ·地方高校英语教师职业倦怠在婚姻状况上的差异 | 第16-17页 |
| ·地方高校英语教师职业倦怠在年龄上的差异 | 第17页 |
| ·地方高校英语教师职业倦怠在职称上的差异 | 第17-18页 |
| ·地方高校英语教师职业倦怠在学历上的差异 | 第18-19页 |
| ·地方高校英语教师职业倦怠在工作年限上差异 | 第19页 |
| ·地方高校英语教师职业倦怠在任职上的差异 | 第19-20页 |
| ·地方高校英语教师职业倦怠在收入上的差异 | 第20页 |
| ·地方高校英语教师职业倦怠在是否住校区内的差异 | 第20-21页 |
| ·调查结论 | 第21-22页 |
| 第4章 地方高校英语教师职业倦怠成因分析 | 第22-25页 |
| ·地方高校英语教师职业倦怠现状分析 | 第22页 |
| ·基于专业发展的地方高校英语教师职业倦怠成因 | 第22-25页 |
| ·外部因素 | 第22-23页 |
| ·内部因素 | 第23-25页 |
| 第5章 基于专业发展的地方高校英语教师职业倦怠对策 | 第25-31页 |
| ·从外部因素研究地方高校英语教师职业倦怠对策 | 第25-28页 |
| ·社会宏观层面 | 第25-26页 |
| ·学校管理层面 | 第26-28页 |
| ·从自身因素研究地方高校英语教师职业倦怠对策 | 第28-31页 |
| ·教师个人要成为专业发展的主体 | 第28-29页 |
| ·给予不同发展阶段教师以不同的支持 | 第29页 |
| ·着力构建研习共同体，打破专业隔绝 | 第29-30页 |
| ·建立促进大学英语教师专业发展的有效途径 | 第30-31页 |
| 第6章 展望 | 第31-32页 |
| ·研究不足 | 第31页 |
| ·研究展望 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |