| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 第一章 语素及实施语素教学的基础理论研究 | 第10-19页 |
| 第一节 “语素”概念的引进与确立 | 第10-12页 |
| 第二节 语素的判定 | 第12-13页 |
| 第三节 语素教学的理论依据 | 第13-16页 |
| 一、 语言学依据 | 第13-14页 |
| 二、 心理学依据 | 第14-15页 |
| 三、 实践依据 | 第15-16页 |
| 第四节 语素教学法的意义 | 第16-18页 |
| 一、 语素教学有助于学生对汉字的认记、有效地消除错别字 | 第16页 |
| 二、 有助于准确理解词义，扩大词汇量 | 第16-18页 |
| 第五节 小结 | 第18-19页 |
| 第二章 语素教学的实施策略及适用对象 | 第19-38页 |
| 第一节 语素教学在对外汉语词汇中的实施策略 | 第19-24页 |
| 一、 语素教学在词汇教学初级阶段的实施策略 | 第19-20页 |
| 二、 语素教学在词汇教学中级阶段的实施策略 | 第20-21页 |
| 三、 语素教学在词汇教学高级阶段的实施策略 | 第21-22页 |
| 四、 利用语素辨析对外汉语中的近义词 | 第22-24页 |
| 第二节 单音词的语素教学 | 第24-26页 |
| 第三节 双音节词的语素教学 | 第26-30页 |
| 一、 复合词的语素教学 | 第27-28页 |
| 二、 派生词的语素教学 | 第28-30页 |
| 第四节 成语的语素教学 | 第30-32页 |
| 第五节 以语素为切入点的新词新语教学 | 第32-35页 |
| 一、 新词新语在现代汉语中的现状 | 第32页 |
| 二、 新词新语在对外汉语教学中的现状 | 第32-33页 |
| 三、 新词新语的教学 | 第33-35页 |
| 第六节 以语素为切入点的缩略词教学 | 第35-37页 |
| 第七节 小结 | 第37-38页 |
| 第三章 实施语素教学的建议 | 第38-46页 |
| 第一节 语素教学的实施步骤 | 第38-39页 |
| 一、 语素的选择 | 第38页 |
| 二、 语素的拆分与扩展 | 第38-39页 |
| 第二节 对编写教材的建议 | 第39-41页 |
| 一、 制定字词表 | 第39-41页 |
| 二、 练习 | 第41页 |
| 第三节 语素教学法的局限性 | 第41-44页 |
| 第四节 小结 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |