| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-14页 |
| 引言 | 第14-16页 |
| ·本文研究的理论和现实意义 | 第14页 |
| ·本文的研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献法 | 第14-15页 |
| ·实证研究法 | 第15页 |
| ·其他研究方法 | 第15页 |
| ·参考文献综述 | 第15-16页 |
| 第一章 初中生课外阅读概述 | 第16-20页 |
| ·什么是课外阅读? | 第16-17页 |
| ·初中生课外阅读的重要性 | 第17-18页 |
| ·初中生课外阅读的可能性 | 第18-20页 |
| ·新课程标准的硬性要求 | 第18页 |
| ·初中生身心发展规律适应课外阅读的开展 | 第18-20页 |
| 第二章 初中生课外阅读组织与指导现状分析 | 第20-28页 |
| ·初中生课外阅读组织与指导的一般方法 | 第20-22页 |
| ·教育行政规范性文件进行原则性指导 | 第20-22页 |
| ·教师布置课外阅读任务 | 第22页 |
| ·学生按要求进行课外阅读 | 第22页 |
| ·现行方法的不足及其成因分析 | 第22-28页 |
| ·教育行政规范性文件规定不具体 | 第22-24页 |
| ·教师指导学生课外阅读能力不足 | 第24-26页 |
| ·学生进行课外阅读时存在问题 | 第26-28页 |
| 第三章 华洋外国语学校实施《学习护照》的个案分析 | 第28-39页 |
| ·《学习护照》的基本做法 | 第28-29页 |
| ·理论支撑 | 第28页 |
| ·主题内容 | 第28-29页 |
| ·操作方法 | 第29页 |
| ·师生的评价 | 第29-36页 |
| ·导师的评价 | 第30页 |
| ·学生的评价 | 第30-36页 |
| ·对实施《学习护照》的几点看法 | 第36-39页 |
| ·教师应及时更新理念 | 第36-37页 |
| ·教师要改善交流方法 | 第37页 |
| ·家长要履行监管责任 | 第37-38页 |
| ·如何进行更好的组织和指导课外阅读活动还需要进一步思考 | 第38-39页 |
| 第四章 如何更好地组织与指导初中生课外阅读 | 第39-54页 |
| ·加强课外阅读的课程规划与建设 | 第39-42页 |
| ·课程资源开发 | 第39-40页 |
| ·推荐课外书目 | 第40-41页 |
| ·教师须督促学生阅读课外推介书目 | 第40页 |
| ·书目的推荐应适当和灵活 | 第40-41页 |
| ·教师可以适时地向学生推荐时文材料 | 第41页 |
| ·教师要定期和学生交流分享阅读感受 | 第41页 |
| ·合理安排时间 | 第41-42页 |
| ·创新评价机制 | 第42-45页 |
| ·评价理念现代化 | 第42-43页 |
| ·评价主体多元化 | 第43-44页 |
| ·评价标准的灵活性 | 第44页 |
| ·评价方法多样化 | 第44-45页 |
| ·探索新的课外阅读组织指导方式 | 第45-48页 |
| ·鼓励学生自主性阅读 | 第45-46页 |
| ·开展多样化的课外阅读活动 | 第46-47页 |
| ·和学生同读,分享阅读的喜悦 | 第47-48页 |
| ·教师进行有效的课外阅读指导 | 第48-50页 |
| ·树立健康的课外阅读理念 | 第48页 |
| ·教会学生阅读的方法 | 第48-49页 |
| ·提高学生的阅读能力 | 第49页 |
| ·注重学生的情感体悟 | 第49-50页 |
| ·课内课外相结合 | 第50-54页 |
| ·学生需要学习阅读的方法和技巧 | 第50-51页 |
| ·课外阅读是对课内教学的延伸 | 第51-52页 |
| ·加强学生的写作能力训练 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |