| 中文摘要 | 第1-11页 |
| 英文摘要 | 第11-13页 |
| 第一章 导论 | 第13-22页 |
| ·问题的提出 | 第13-14页 |
| ·听障儿童语言康复现状分析 | 第14-15页 |
| ·听障儿童语言康复研究概况 | 第15-21页 |
| ·本文的研究对象、重点和目标 | 第21-22页 |
| 第二章 语言康复的语言学原理 | 第22-39页 |
| ·对听障儿童习得有声语言的认识 | 第22-25页 |
| ·第一语言要素习得的基本认识 | 第25-28页 |
| ·第二语言学得的基本理论 | 第28-31页 |
| ·语言康复教育的基本理念 | 第31-39页 |
| 第三章 语言康复的信息相关性 | 第39-51页 |
| ·语言与人类的信息处理系统 | 第39-42页 |
| ·信息处理系统的相关性 | 第42-45页 |
| ·听力障碍的相关性 | 第45-48页 |
| ·语言康复的相关性 | 第48-51页 |
| 第四章 语言康复的可行性对策 | 第51-76页 |
| ·遵循儿童语言发展的基本规律 | 第51-58页 |
| ·教学模式设计 | 第58-68页 |
| ·语言康复评估基础研究 | 第68-76页 |
| 第五章 语言康复的发展对策 | 第76-96页 |
| ·利用语料库手段开展听障儿童语言康复研究 | 第76-79页 |
| ·语言康复教师的资格准入 | 第79-83页 |
| ·语言康复的评估体系(基于 ICF 的视角) | 第83-90页 |
| ·语言康复教学大纲 | 第90-96页 |
| 第六章 余论 | 第96-99页 |
| ·语言康复研究的前瞻 | 第96-97页 |
| ·语言康复研究的创新 | 第97-98页 |
| ·有待研究的问题 | 第98-99页 |
| 附录 | 第99-118页 |
| 1、语言康复教师的学历结构、专业构成、职称构成和岗位统计表 | 第99-105页 |
| 2、流通语料中未见儿童常用名词统计表 | 第105-111页 |
| 3、词语理解能力评估说明 | 第111-112页 |
| 4、词语理解能力参考标准 | 第112-113页 |
| 5、词语理解能力测试记录表 | 第113-116页 |
| 6、词语理解能力测试数据 | 第116-118页 |
| 参考文献 | 第118-121页 |
| 致谢 | 第121-122页 |
| 攻读学位期间科研成果目录 | 第122-123页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第123页 |