| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-16页 |
| ·物理学困生成因分析 | 第9-16页 |
| ·家庭的原因 | 第9页 |
| ·学校的原因 | 第9页 |
| ·社会的原因 | 第9-10页 |
| ·学科的特点 | 第10页 |
| ·学生自身的心理原因 | 第10-16页 |
| 第三章 利用合作方式突破物理学习困难的方法及策略 | 第16-29页 |
| ·师师合作的意义及策略 | 第16-19页 |
| ·物理教师与班主任合作的意义及方法 | 第16-19页 |
| ·师生合作的积极作用及策略 | 第19-21页 |
| ·师生合作中教师所具备的能力及要求 | 第19页 |
| ·师生合作中教师所具备的心理要求 | 第19-21页 |
| ·物理教学过程中的方法及策略 | 第21-29页 |
| ·教师与班级个体的合作方法 | 第21-23页 |
| ·教师与科代表合作的意义 | 第23-24页 |
| ·物理教师与科代表合作方法 | 第24页 |
| ·物理教师与班级群体的合作形式 | 第24-29页 |
| 第四章 对物理学困生利用合作式教学的实验 | 第29-37页 |
| 实验后记 | 第37-38页 |
| 鸣谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |