中美义务教育择校问题比较研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 引论 | 第11-20页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 三、概念界定 | 第13页 |
| 四、文献综述 | 第13-18页 |
| 五、研究理论基础 | 第18-19页 |
| 六、研究方法说明 | 第19-20页 |
| 第一部分 自然环境与精神状态：择校的成因和基础 | 第20-29页 |
| 一、自然环境与社会变革下的中美择校 | 第20-23页 |
| （一） 中国义务教育择校产生的原因 | 第20-21页 |
| （二） 美国义务教育择校产生的原因 | 第21-23页 |
| 二、择校的理论基础及其思想渊流 | 第23-27页 |
| （一） 中国义务教育择校的价值取向演进 | 第23-24页 |
| （二） 美国义务教育择校的理论基础 | 第24-27页 |
| 三、结论 | 第27-29页 |
| 第二部分 规范模式与组织形式：两种不同的制度设计 | 第29-55页 |
| 一、中美义务教育择校的规范性法则 | 第29-40页 |
| （一） 中国义务教育择校政策的演变 | 第29-33页 |
| （二） 美国择校政策的演变 | 第33-40页 |
| 二、消解与重构：两种不同的组织形式 | 第40-55页 |
| （一） 消解择校、维系公平：中国的探索 | 第40-48页 |
| （二） 鼓励择校、重构教育：美国的实践 | 第48-55页 |
| 第三部分 综合比较分析 | 第55-88页 |
| 一、两种前提预设的价值分析 | 第55-61页 |
| （一） 追求效率 | 第55-56页 |
| （二） 追求自由 | 第56-57页 |
| （三） 追求平等 | 第57-60页 |
| （四） 两种不同的前提预设 | 第60-61页 |
| 二、科层制与自主制 | 第61-88页 |
| （一） 科层制 | 第62-75页 |
| （二） 自主制 | 第75-88页 |
| 第四部分 启示与建议 | 第88-98页 |
| 参考文献 | 第98-104页 |
| 后记 | 第104-105页 |
