对话理论在聋校阅读课堂中的应用研究

中文提要	第1-4页
Abstract	第4-7页
引言	第7-9页
第一章 对话理论的发展及引入聋校阅读教学的必然性	第9-15页
第一节 对话理论的产生和发展	第9-12页
第二节 对话理论引入聋校阅读教学的必然性	第12-15页
第二章 聋校阅读教学对话对教师专业素养的要求	第15-20页
第一节 在聋校阅读教学对话实践中教师角色的转变	第15-16页
第二节 聋校阅读教学对话对教师专业素养的要求	第16-20页
一、树立新型的学生观	第16-17页
二、善于倾听聋生的心声	第17-18页
三、提高引导对话走向深入的能力	第18页
四、锤炼课堂语言，提高沟通的技巧	第18-20页
第三章 聋校阅读教学对话的多个层面	第20-34页
第一节 教师与文本的对话	第20-23页
第二节 聋生与文本的对话	第23-28页
第三节 教师与聋生的对话	第28-33页
第四节 聋生和聋生的对话	第33-34页
第四章 聋校教学对话实践中的偏差	第34-38页
第一节 “假对话”的现象	第34页
第二节 教师主体的缺失	第34-36页
第三节 脱离文本的对话	第36-38页
结语	第38-39页
参考文献	第39-41页
攻读学位期间本人公开发表的论文	第41-42页
致谢	第42页