中小学音乐教师科研现状与对策研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 第一章 中小学音乐教师科研的现状调查 | 第11-25页 |
| ·我国中小学音乐教师科研的基本现状 | 第11-15页 |
| ·中小学音乐教师科研的成效 | 第11-14页 |
| ·中小学音乐教师科研存在的问题 | 第14-15页 |
| ·湖南株洲中小学音乐教师科研现状调查 | 第15-25页 |
| ·样本的选择依据 | 第15-16页 |
| ·调查的对象和方法 | 第16-17页 |
| ·调查结果统计与分析 | 第17-25页 |
| 第二章 中小学音乐教师科研问题成因分析 | 第25-35页 |
| ·认识层面的原因 | 第25-27页 |
| ·音乐教师对教育科研存在认识误区 | 第25-26页 |
| ·教育行政部门及领导对音乐教师科研不重视 | 第26-27页 |
| ·实践层面的原因 | 第27-32页 |
| ·音乐教师的科研能力较低 | 第27-29页 |
| ·音乐教师科研队伍结构单一 | 第29-30页 |
| ·教研活动的研究意识淡漠 | 第30-32页 |
| ·管理层面的原因 | 第32-35页 |
| ·科研管理体制不健全 | 第32-33页 |
| ·科研物质条件无保障 | 第33-34页 |
| ·科研业绩考核不到位 | 第34-35页 |
| 第三章 加强中小学音乐教师科研的基本思路 | 第35-67页 |
| ·提高对中小学音乐教师科研的认识 | 第35-36页 |
| ·坚持正确的价值取向 | 第35-36页 |
| ·树立问题意识 | 第36页 |
| ·坚持实践检验成果的理念 | 第36页 |
| ·探索音乐教师科研能力提高的途径 | 第36-46页 |
| ·建立长期稳定的在职科研培训制度 | 第37-39页 |
| ·加强高师音乐院校学生的科研能力培养 | 第39-44页 |
| ·通过自学积淀科研潜能 | 第44-46页 |
| ·保障音乐教师科研的客观条件 | 第46-49页 |
| ·物质条件的保障 | 第46页 |
| ·科研时间的保障 | 第46-48页 |
| ·研究氛围的营造 | 第48-49页 |
| ·创新音乐教师科研的实践模式 | 第49-59页 |
| ·完善以教研组为基地的科研模式 | 第49-55页 |
| ·创建“网络科研”的新型科研模式 | 第55-57页 |
| ·实施以“自下而上”为主的课题研究机制 | 第57-59页 |
| ·构建音乐教育科研的联合体 | 第59-61页 |
| ·音乐教育科研专家为“后盾” | 第59-60页 |
| ·音乐教研员为“桥梁” | 第60页 |
| ·未来音乐教师为“帮手” | 第60-61页 |
| ·一线音乐教师为主体 | 第61页 |
| ·创建多元化的音乐教师科研评价制度 | 第61-65页 |
| ·评审主体多元化 | 第62-63页 |
| ·评价内容多元化 | 第63页 |
| ·评价标准多元化 | 第63-64页 |
| ·评价方法多元化 | 第64-65页 |
| ·重视科研成果的推广与应用 | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
